两会代表谈美育|斯玛特教育助力描绘美育事业的美好蓝图！

编辑：斯玛特儿童美术来源：：2022-03-15 11:17:34

2月4日，北京冬奥会开幕式上，来自太行山的“马兰花儿童合唱团”用希腊语演唱《奥林匹克颂歌》，感动了全世界。

“马兰花儿童合唱团”用希腊语演唱《奥林匹克颂歌》

艺术教育如何进校园，如何更好开展美育工作，成为社会关注的热点话题。而在2022年的两会上，美育也是代表委员们重点关注的话题。
“美育本质上是全民性的。要让美成为全体中华儿女的内在涵养，以德铸美，以美铸品，就必须加强全民美育。”第十三届全国政协常委，民盟中央常委、文化委员会主任、中国美术馆馆长，中国美术家协会副主席吴为山这样说。

第十三届全国政协常委吴为山

      做好美育工作

      ——吴为山提出以下意见（节选）——

      第一，新时代美育工作坚持立德树人，与当代中国文化相适应，同现代社会相协调，以培养具有民族复兴担当的时代新人为目标，赋予当下美育工作的时代内涵和精神价值，激发美育工作者的创造力。
      第二，要完善全民艺术素质教育。学校层面，在推进精品艺术教材出版、丰富艺术课程门类的基础上，加强师资建设。
      第三，资源融合发展，不断利用新技术、新方式和新渠道来创造美、传播美。

第四，加强理论研究，推进与美育相关的制度建设。通过深入理论研究，为全民美育做好制度建设储备。以美培根铸魂，加强全民美育，倡导道艺统一，进一步提升全民对中国道路、理论、制度、文化的自信。

全国政协委员冯远

      另外，全国政协委员、中央文史研究馆副馆长、中国美术家协会名誉主席冯远也为美育发声，他认为：“美育是一项关乎新时代国民综合素质养成，具有长期性、普泛性、教化性以及自为性特征的系统工程。”他提议，以美育为任务，助力人人养成与美相关的文化兴趣爱好，进而成为全社会的自觉意识。
      近些年，美育成为社会热点词汇，两会热议、人民日报发声，引发各界人士广泛关注。其实“美育”并不是一时兴起的“跟风热潮”，“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华”，尚美是中华民族的文化传统。
      这一传统可以追溯到上古时期，无论是良渚玉器，抑或是仰韶彩陶，那都是先民崇美尚美的绝佳见证。而进入文明社会之后，器物、典籍、礼仪、服饰……可谓美不胜收，汇就了中华美学，也为中国美育奠定了坚实基础。
      追溯历史，我们发现，在1906年，王国维先生就在在中国首次倡导美育，并且提出在中国要以美育取代宗教的缺位，所谓“美术者，上流社会之宗教”。

王国维先生

1907年，蔡元培先生大声疾呼：“以美育代宗教”。1918年，在蔡元培的倡导下，国立北京美术专科学校（现为中央美术学院）成立，这是中国第一所国立美术院校。

蔡元培先生

而在2018年，中央美术学院百年校庆之际，习近平总书记给学院8位老教授回信，提出“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神”的时代课题。

“美育”的概念虽于20世纪初才引入中国，但美育的思想和实践在中国源远流长。弘扬中华美育精神，对实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要的意义。
现如今，对于美育工作的建设、完善、实践和推广传播也是教育中亟需解决的重要课题。2010年斯玛特教育成立，在这十年有余的时间里，斯玛特一直在儿童美术教育领域努力深耕，践行着以艺术为载体，塑造孩子灵魂和内在的教育。始终肩负着“做影响一代中国儿童”教育的品牌使命。

      回到这次两会吴为山馆长关于美育的提案中，每一条建议都是我们对如何认知美育？如何践行美育？如何实践美育？如何推广美育的回答。
      可以说，斯玛特教育的12年美育深耕之路始终紧扣着吴为山馆长的美育提案，与提案内容可以说是不谋而合。

      01 “以德树人”
      以艺术为载体塑造孩子美好心灵

      今年两会上，吴为山馆长提出“新时代美育工作坚持立德树人”而这点正式斯玛特教育自创建以来，一直遵循的。
      斯玛特教育集团创始人武志将十几年的儿童美术教育经验著成《每个孩子都是艺术家》一书，提倡“生成式”的艺术教学，使孩子们的情感和想法在艺术创作中自然而然地生发出来，而不是灌输的结果。并从人的发展的角度出发，提出艺术也是孩子认识自我、建构自我、完善自我的途径，通过美育“立德树人”的作用，可以把孩子培养成为一个人格完善、心灵美好的人。

在长期的发展中，斯玛特儿童美术一直致力于做真正能够让孩子幸福一生的艺术教育。斯玛特儿童美术在国内率先提出了SMART教育模式，通过生成式的综合美术课程，塑造孩子健全的人格，发展孩子的创造力，培养孩子面向未来的核心素养，在艺术教育理念上走在世界前沿。
SMART 教育模式包括百科教育、美德教育、艺术教育、陪伴教育和户外教育，学科教育和艺术教育就是“艺术+百科”环节的课程设置，在此基础上我们又完善了美德教育、陪伴教育和户外教育。

      走进斯玛特的校区，第一眼就能看到一个美德墙，上面有“尊重、规则、包容、原谅、爱……”等关键词，这就是我们的美德教育，也是我们课程中不可缺少的一部分。斯玛特的每堂课第一个环节都是一个美德分享，老师会根据孩子不同的年龄，用不同的形式去分享美德，让孩子能够更好的理解，同时体会到遵从美德能带来的愉悦感，在小小的心灵中种下温暖的感受，把美德装在心里，由心生发出美好。
      在斯玛特的课程中，贯穿五大环节美德、感知、创作、欣赏、家园互动。“美术”，“美德”，都有一个“美”字。美术是创作视觉上的美，美德是内心的美，视觉上的美，可以激发内心的美，而只有心灵产生美感，才能激发更加经典的创作。我们通过课程的美德环节，潜移默化影响孩子的思维方式，让孩子通过使用美德产生自我愉悦感，让美德成为一种习惯。课堂中的美德环节是通过精致简短的语言互动来进行的，在互动中培养孩子的思维。

       02 将美育理念
       “落地”每堂课和每个家庭

      作为一家教育机构，最核心的优势还是课程研发和教学的实力。对此，斯玛特创始人武志表示，做教育最重要的是回到教育的本质，坚守教育的初心。斯玛特一直坚持生成式的美术课程，坚持做美术教育，而不是美术培训。通过艺术教育来塑造孩子的人格，培养孩子的想象力和创造力，而不仅仅是把它当作一种艺术技能的培训。
      在教学研发上，斯玛特成立了专门的课程研发团队，由中国人民大学徐悲鸿艺术研究院院长徐庆平先生领衔，成员既包括大学教授，也包括一线的美术教师，保证课程研发的专业性和品质；我们还在美国华盛顿设立了美国教研中心，教学研发在坚持中国文化特色的基础上，更加具备国际化的视野。

在教学培训上，坚持每年对全国的教师进行课程培训，进先进教学经验的交流学习，坚持教学课案每季度100％更新，给孩子高质量的教育。目前，斯玛特儿童美术已经在全国发展到1007家校区，为超过二十万中国家庭提供儿童美术教育服务，成为中国儿童美术教育的先行者。通过每一位斯玛特老师的努力，把美育的理念，“落地”到每一节课和每一个家庭。

      在课程的家园互动环节中，我们会在课堂上与家长沟通，让家长时时了解孩子的学习状态和学习进度。我们也让家长帮孩子把这节课程精彩的部分与创作的故事记录在作品背面，成为将来一个美好的回忆。每一节课程我们都会把我们的目标理念与作品结合起来，反馈给我们的家长。我们不会花费时间来开一个枯燥的讲座来教育家长，而是在日常与家长交流的点点滴滴的时间中达成共识。每次互动的时候还会抛出一个小话题，让家长回到家中与孩子共同训练。比如通感训练，让家长描述一块糖的味道等等，一定程度上也带动了家长带动了家长参与到艺术素质教育之中。
      这与吴为山馆长提出的“要完善全民艺术素质教育，加强师资建设”提议可相呼应。

      03 以新方式
      “创造美、传播美”的践行者
      “利用新方式和新渠道来创造美、传播美。”斯玛特教育打破常规教育方法和模式。
      在户外教育模式中，我们让孩子充分感受大自然，感受万物，阳光、绿树、空气、动物，甚至体会不同季节的色彩和变化。教孩子画牛的时候，斯玛特课堂并不是简单的临摹，我们会带着孩子们去牛场，让孩子们感受牛的体重、身量，它的生活环境，它的叫声，去闻一下草料酸酸发酵的味道，牛粪臭臭的气味等等。当孩子们获得了足够多的真实体验之后，老师才让孩子们开始创作，这样孩子们就会有更丰富的表现力。

在斯玛特的课堂上，我们注重孩子的感知环节，让孩子通过课上的工具、材料，让孩子通过视、听、触、味、嗅等感官刺激，全面获取信息，孩子的感官刺激越丰富、越直接，其大脑皮层的思维就越活跃。比如孩子在感知水的时候，我们会引导孩子真切地去观察和感受水的温度、波纹、浮力、声音等等。这样做的目的是为了让孩子认识和了解工具材料，像艺术家一样去认识工具和使用工具，然后再去创作。我们会给孩子充分的空间，让孩子以实验的方式学会创造性地使用工具，根据自己的认知和想法“创造美、传播美”。

斯玛特教育是面向未来的教育事业！未来的教育，是重视人的终身学习的教育，是注重培养人的想象力和创造力的教育，是注重培养人的健全人格和美好品格的教育，而这都和审美教育息息相关。
我们通过美术教育这样一个途径，诠释和传递真正的美育含义，助力人人养成与美相关的文化兴趣爱好，进而成为全社会的自觉意识。
美育早已是一项关乎新时代国民综合素质养成的重要教育，斯玛特教育教育将不忘初心，牢记使命，将中华美育精神传承下去，为描绘中国美育事业的美好蓝图助力！

标题:两会代表谈美育|斯玛特教育助力描绘美育事业的美好蓝图！
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