2-3岁孩子的涂鸦创作会将喜怒哀乐用颜色及肢体语言表达，艺术与情感结合有利于孩子语言表达能力的开发

斯玛特2-3岁的课堂特别重视孩子肢体动作与精细动作的练习，在创作过程中会涉及到方位确定训练、色彩感知训练、手指灵活度训练等

通过对生活中的精美细节驻足关注，帮助孩子对多种生活材料具有独特的认识和理解，培养孩子的观察能力、感知能力等

孩子们拥有一颗好奇心和探索欲，充满着十万个为什么？它们尝试认识并理解这个世界，理解自然法则、理解文化、理解万物，斯玛特用艺术的方式丰富孩子的百科知识，尊重儿童的想象力与创造力，做到有根有据的想象

如描述鲸鱼有多大？一切抽象的语言都不够直观，怎样更好的去传递你的想法，选择合适的表达方式，将内容可视化，运用图像思维，绘制鲸鱼，用已知的事物进行类比表达，做到能理解，会表达

培养孩子对世界多元化的认知，学会用绘画的方式去表达情感、知识、信息，拥有强大的图像化思维能力，形成自我的色彩认知，建立初步的空间意识

在6、7岁的时候，儿童慢慢从小家庭走向了大社会，他们的作品中会有更多自我意识的表达。在斯玛特，我们更重视儿童的思维养育。一双善于发现的眼睛、一双无尽创作的手、一颗自信豁达的心和伴随终身的思维能力，这些更是我们的课程目标

6-7岁的儿童正处于刚刚进入校园或为升入小学做准备的阶段，斯玛特的课堂设计会让ta们具备能够将知识串联起来的逻辑思维。在课堂内，老师的不断设问引发联想；在创作中，利用所学及新发现去解决问题；在欣赏时，能够表达自己的观点认知

培养孩子的可视化思维能力和解读自我艺术作品的观点表达能力

8-9岁的孩子处于造型艺术初期，是世界观形成的关键时期，他们已经拥有基本绘画的能力，以及思辨的能力。在斯玛特的课程中，用艺术养育学生本身，让学生站在“巨人”的肩膀上（名家名作）看画面，看自己，看世界

在学生拥有初步“看”画面表面信息时，帮助学生分解内部画面构成因素，一点一滴的积累学生对于名画内部构成的认知，创作手法，形式的理解。提高孩子的艺术鉴赏能力，在名画中获取营养打下艺术创作的审美基础

培养孩子对事物深入研究的精神，提升艺术素养储备，为未来艺术创作打下基础

10-12岁的孩子拥有了对世界的初步认知和自我的价值观点，斯玛特帮助学生找到自己独特的视角与观点。在造性期的TA们能够重视绘画思维的养育，用专业的视角发现绘画之美，运用多种技法与原理实现自我画面的表达与表现

如何更准确的“看”到绘画的物象，从外部的轮廓到内部的结构，从物象形体的本质，到光影影响的现象。帮助学生一一寻找物象形成的客观规律。拥有分解内在的能力，从而提升学生看待事物的角度与方式

从绘画的认知中得到升级，拥有真正意义上的创作能力