用父亲的心做教育

　　亲爱的家长们：

　　用父亲的心做教育。再过两天就是父亲节了，这使我很自然地想到这句我们斯玛特最基本的教育理念。所以就以它为题，和大家聊聊这句“家常话”。

　　很多人会问，用父亲的心做教育，是不是和我本身也是一名父亲有关。确实，当我看到那些可爱的小天使来到我们的课堂时，第一个想到的，就是像教育自己的孩子那样去教育他们。

　　推己及人的爱心，是我们每个人心底深处柔软而可贵的精神。用父亲的心做教育，不需太多言语的解释，大家都能明白这第一层意思。让我很感动的是，我们的老师，有的还很年轻，但他们都能把这份爱心很好地传递下去。

　　说一件在斯玛特课堂上平凡发生的事情，这要感谢一位妈妈的无私分享。这位妈妈的孩子来到斯玛特之后，一个很重要的变化，就是慢慢学会了一个人独立上课。但他有时还会想找妈妈。有一次，他又跑到教室门口找妈妈，这时，我们的老师就在孩子面前蹲下来说：“我抱抱你好吗?我需要一个拥抱。”

　　孩子终于安静下来了，在教室里完成了自己的美术课。这位老师的拥抱温暖了孩子，也感动了家长的心。这个画面被这位妈妈从教室门口看到，又分享给了我们。

　　当孩子离开熟悉的家庭来到一个陌生的地方上课的时候，他的内心是不安的，特别是低年龄的孩子，唯一能让他们进入良好状态的，就是父母一样的爱心。

　　一个拥抱、一个微笑、一句鼓励的话……都可以让孩子感受到家庭的温暖。我们常说要为孩子打造良好的教育环境，其实，良好的教育环境并不意味着硬件设施要多么“高级”，这些虽然很重要，但更重要的，是用爱心为孩子营造一个温暖的心理环境。

　　用父亲的心做教育，也是我们斯玛特“陪伴式”教育理念的源起。

　　所谓陪伴式的教育，就是老师和家长处在“陪伴者”的角色，以孩子为主导、鼓励孩子创作、给孩子最大的“试错”空间。在我们的传统文化中，这和父亲的角色特质比较接近。

　　在孩子的成长过程中，既需要妈妈的温柔呵护，又需要爸爸的指引和教导。在这两种关爱下成长的孩子，人格更加健全，态度更加积极主动，更能适应未来的挑战。

　　但是在现在的孩子教育中，我们普遍感觉到“母爱有余、父爱不足”，家长包办代替的情况比较严重，造成孩子的个性都比较“柔弱”，不敢做决策。就像我们课堂上经常见到的那样，孩子问的最多的问题就是：老师，我这样做行吗?

　　问题的根源，一方面是因为现在的爸爸工作都比较忙，没有时间教导孩子，但更深层次的原因，其实是一种教育观念上的缺失导致。

　　在我们的教育体系中，绝大多数的教育内容都是有“标准答案”的，缺少鼓励孩子勇于尝试、不怕犯错的教育。而这种勇于尝试的精神，正是孩子创造力的来源。没有一种勇于尝试的精神，孩子的未来基本上也就没有了创新的可能。

　　当我进入中国人民大学艺术学院学习的时候，让我感到最震撼的，不是学到了什么专业的美术技能，而是我的老师黄华三教授告诉我们：你们可以尝试任何形式的可能，不要害怕犯错，勇敢去尝试吧，犯错才能学到更多东西，失败和遗憾也是一种美。

　　所以那些年我做了很多艺术上的尝试。我经常很“自豪”地对别人说，我的第一件作品是用水泥做的。水泥做的东西好看吗?不重要，重要的是那是我第一次去尝试一件与众不同的事情。

　　当我回忆这件对我的艺术乃至人生都具有“标志”意义的事件的时候，就更意识到肩头的责任，因为我们希望孩子们从小就能接受这样一种教育，而不是要等到二十岁，甚至更久。

　　用父亲的心做教育，就是想补上当前学科教育的“短板”，让孩子多动手、多尝试，培养他们的想象力和创造力。让孩子从小学会用自己的方式进行艺术创作，远比强迫他们拿出“精彩的作品”更重要。

　　而且只有让孩子用自己的方式创作，他才能拿出真正精彩的作品。这也是我每次去课堂看孩子的作品总能发现惊喜的原因。如果我们给孩子自由和自主，他们就会用精彩的想法和创造力回报我们。

　　正如孩子同时需要母爱和父爱一样，孩子一方面需要标准化的教育，比如学科知识的教育，同时也需要“非标”的教育，比如艺术教育。两者相互促进，缺一不可。

　　有人把中国当前的教育描述成一种“父爱缺失”的状况，最明显的例子就是孩子有了心事和烦恼只会找母亲诉说。孩子找父亲倾诉的愿望，排在了“网友之后”。我们过去说“子不教，父之过”，父亲在孩子的成长过程中起到了重要的教育和引导作用，现在这种教育作用的缺失实在可惜。

　　父亲节就要到了，让我们祝所有的父亲节日快乐!

　　同时，我们希望能够唤起更多的父亲“回归”到家庭教育的“岗位”中来;我们更希望的，是能够唤起父爱精神“回归”到我们的教育中来。用父亲的心做教育，给孩子提供更多的“试错”机会，让他们更加勇敢、独立、快乐的成长!