娃的学前旅行，以开眼界、促自驱力为初心，却在斯玛特研学团收获了超出预期的开拓眼界和促自驱力的效果。——思思家庭
在肯尼亚回京的飞机上，我与娃聊起这十天的经历和收获，颇为欣慰。
回想起昨天发票圈时，朋友大多都跟我要照片、要攻略、交流单反技术，而我此行所得完全不是视觉维度，我从其他视角来谈谈肯尼亚研学之旅的收获。
我家娃还处在学龄前阶段，对人文的东西没法吸收太深，所以过往的休假我很喜欢带娃去海边，也走过沙漠，包括这次肯尼亚的大草原、动物、湖泊，也是类似的逻辑：这些地方有与城市生活完全不同的景象，可以开阔娃的眼界和见识，感受这个世界的丰富多元。
缘份让我们跟到了斯玛特领队野马老师的研学团，看到斯玛特的团队背景我毫不犹豫地报了名，并同步开启“完全信任式静等”的准备模式。
一开始我对出游的目的确实是单纯地感受大自然的美好，没想到我们提前一个月收到了斯玛特研学团队发来的预习作业：研学知识手册，野保专家的著作，纪录片观影任务。看完后，我家娃就对野保工作产生了浓厚的兴趣，我也对斯玛特肯尼亚之旅有了更高的期待。
因工作关系，假期才是我粘娃的好机会，于是我成了团内唯一一个全程跟踪小娃专车的家长，在每天从酒店出行safari的车程中，有幸深度体验到斯玛特野马老师的研学指导。
路途中除了动物知识讲解以外，更精彩的是启发式提问与总结，老母亲我几次鼓掌致意。
在这里跟大家回忆分享一些印象深刻的收获：
关于动物
理解动物世界的多元，第一法则是生存和繁衍。
各种动物相关的问题，都可以在这个法则的指引下思考答案。
举几个问题的例子感受一下：
假如你是XX，面对YY的环境，你会如何生存？
狮子捕猎，选择最强壮的还是最弱小的？捕食后，按什么顺序分配猎物？
为什么角马群喜欢在斑马群附近吃草，为什么斑马也喜欢挨着角马？
父系族群和母系族群有什么不同发展趋势？
娃们不断地被提醒第一法则，这其实是在潜移默化地培养娃们在底层逻辑指引下独立地深入思考，而不是人云亦云、死记硬背，这是一个会影响孩子一生的思维习惯。
关于人类
理解人类世界的多元。
中国的城市生活与肯尼亚马赛人部落的农耕生活对比鲜明，在居住条件、组织形式、生活状态方面对孩子们的冲击是巨大的。
在某日车程中，我们看到散落在各处一瓶瓶喝了一半的、无人认领而不得不扔掉的矿泉水，于是，一段有关资源匮乏，杜绝浪费的讨论又适时展开。当孩子们亲眼见证了这里严重缺水，尤其在旱季，他们每一天都在寻找水源的状况下，对孩子来说，节约资源不仅是死记硬背的行为习惯，更是会自然地产生节约意识、用自驱力付诸行动。
与当地学生和部落族人交流，领队老师鼓励我们在力所能及地范围内捐赠学习和生活物资，但坚决反对分享棒棒糖这类“奢侈品”，因为这并不能改善他们的生活，反而会让他们产生不必要的欲望。所以这种对付出者和接受者都没有好处的事没必要做。
关于人与动物的关系
地球是人类和动物共同的家园，如何可持续发展是作为人类应该思考和做出力所能及贡献的维度，此为拔格局环节。
斯玛特野马老师邀请星巴在研学游中全程参与了两天。除了带孩子们认识和了解各种动物以外，更分享了他从事野生动物保护工作的历程：为什么开始做野保工作？克服了什么样的困难？取得了哪些成果？未来还需要怎么做等等。
这样的分享和交流在孩子心里种下了一颗种子：人的一生可以为自己和身边人生活得更好而努力；思考作为地球上的公民，我该如何为地球生态出一份力。
相信未来，会有越来越多的人参与野保工作或者野保研究，做出力所能及的贡献。
在星巴老师身上，孩子们看到了他为了理想而不懈努力的的人生态度：树立了理想目标后，一步步克服困难、解决问题，在对的方向上坚持不懈、长期耕耘、积累收获。这样近在眼前的榜样经历，对孩子的学习态度、人生态度又何尝不是一种启发。
除此之外，斯玛特在研学行程中还安排了阶段总结会和小组竞赛，这种小小的仪式不仅促进思考、留下纪念，还让娃和家长们加深了解，拉近了距离。
选择斯玛特艺术研学是很对的选择。
在研学内容上，除了肯尼亚自然和野生动物动物景观，我对人文关怀和教育环节的内容安排最为满意。
在团队成员上，斯玛特武总和教研郭老师在儿童教育领域有自己独到的见解，能给到我们家长很多的有价值的信息；
领队野马老师非常懂儿童教育，他的启发式提问引发了孩子非常多的思考，当我得知野马老师曾经做过初高中老师时，我觉得他更应该去小学、甚至应该去幼儿园做早期启蒙教育，这样才能发挥出最大的价值；
最重要的一点，斯玛特研学团请来星巴老师，作为野保科学家，星巴老师的加入使整个研学团的格局进一步提升。
感谢斯玛特研学团队，同时也期待着和斯玛特的下次同行。
