黄华三：愿斯玛特做儿童美术教育的“引领者”

艺术并非技能的展现，而是人自我的表达。在我们当前的教育体系中，有固定答案的“共性教育”有余，鼓励学生个性发展的“个性教育”不足，这导致孩子们的创造力缺乏，作品千篇一律，缺少独创精神。斯玛特秉承“用父亲的心做教育”的理念，鼓励孩子独立创作，鼓励孩子勇敢表达自己的情感和想法，为孩子个性的发展铺平道路。即将面世的第四期斯玛特内刊《BEST SMART》中，斯玛特美术教育研究院特聘专家黄华三教授寄语斯玛特人：愿斯玛特做鼓励孩子个性发展的教育，做发扬中国传统文化特色的教育，做儿童美术教育的“引领者”。
 
“中国人需要做文化的创新者，斯玛特人应该联合起来做美术行业的引领者。”
 
“一个中国人活到现在，其实不光应该了解西方的艺术，同时我们应该花更多的精力去了解和学习我们中国的传统。”
 
黄华三教授是斯玛特美术教育研究院的特聘专家，也是斯玛特创始人武志先生的恩师。谈到斯玛特的发展，他信心满满，同时也用一个美术教育者睿智的思考，给出了许多前瞻性的指导建议。
 
用艺术保持中华的文脉与气息
 
“保持中华文脉与气息，是水墨画传承与创新的核心价值”，听黄华三教授讲艺术，总能体会到一种浓浓的传统情怀。黄老师的水墨画在当代中国独树一帜，而对于中国传统文化的珍视，也是他经常挂在嘴边的。
 
这种对于中国传统文化的珍视态度，是他在游学国外时才根植于心的。在留学德国之前，黄华三曾就读于中央美术学院，期间得到了诸多艺术名家的指点。然而“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，当时的他，内心对于传统文化还是“有些排斥”的。
 
出国之后，看到西方博物馆里大量的中国古代艺术品，他的内心被触动了：“我在德国待了多年，最重要的收获之一是跳出了这个圈子看传统……出国前在美院学习阶段我对传统是有些排斥的，但到欧洲之后，在西方的博物馆里看到大量的中国古代的雕塑和绘画，我才真正领会到中国传统文化的巨大魅力；才领悟到中国绘画最吸引人的不是某个流派，也不是某两三个画家，实际上是一个整体贯通的气息，一脉相承的传统。我觉得，对于当代中国画，要接上文脉这口气。”
 
我教育我的学生走出自己的艺术之路
 
艺术并非技能的展现，而是人自我的表达。黄华三教授是中国人民大学硕士研究生导师，“我在中国人民大学任教的首要的任务，是让每一个我们自己的研究生能够找到他自己的创作之路，这确实是一件非常困难的事情。”中国的美术本科教育，普遍存在着过于注重技能训练的问题，当这些学生进入研究生阶段之后，还要放弃过去所学，寻找自己的艺术风格。  
 
作为武志先生的恩师，黄华三教授的教育理念对斯玛特有很大影响。武志先生根据黄老师的教导，提出了“用父亲的心做教育”的教育理念，鼓励孩子独立创作，鼓励孩子勇敢表达自己的情感和想法，给孩子最大的体验、探究和犯错空间，让孩子像艺术家一样去创作，从小就走在正确的艺术道路上。正如黄老师所说，“斯玛特把高校培养艺术家的方式用到了儿童美术教育里面”，这样孩子就不必等到研究生阶段还不了解什么是艺术的真谛。
 
斯玛特人要做儿童美术教育的“引领者”
 
儿童美术教育是“树人”的教育，是培养孩子创造力的教育。但在实际的美育实践中，美术课往往沦为“美术技能的培训课”，能够真正落实美育理念的寥寥无几。
 
斯玛特课程中的“美德”环节是为了“立德树人”，黄华三教授对此十分赞赏。“斯玛特的老师在用美德引导孩子的时候，自身内心也是在升华的，斯玛特人不仅是儿童美术教育的领航者和探路者，更是奉献者。”
 
斯玛特课程重视孩子的独立创作，不做“范画”，老师起到“陪伴、启发、引导、帮助”的作用，和黄教授的教育理念也是一脉相承的。
 
黄华三教授对斯玛特教育集团抱有很高的期望，这种期望出自艺术家本身的艺术自觉，也出自他对中国传统文化的热爱与自信。
 
作为一个对中国传统文化抱有深深感情的艺术家、艺术教育者，黄华三经常从中国传统文化中汲取营养。“随着年龄的增长，我越来越喜欢我们的传统，传统中有很多给予我们灵感的闪光的地方，有很多时尚和当代的元素，我近些年在做的工作就是争取从传统里面发现越来越多的给养来滋润我自己的绘画。”