直线属于人类，曲线属于上帝，海螺属于斯玛特

　　人们常说“一个人一座城”，很少有人能够代表一座城市，但高迪可以。

　　这个以一己之力承包了巴塞罗那7个世界遗产的天才，是巴塞罗那最好的代言人。圣家堂、古埃尔公园、米拉之家、巴特罗之家......每一栋光怪陆离的建筑都是高迪的杰作。

　　在高迪眼中一切的设计灵感源于自然和幻想，在七十四年的生命之旅中他唯一乐此不疲的只有两件事儿：一、观察研究大自然;二、以建筑为载体重现自然。

　　他坚信一切建筑都必须是对自然的再现和人类幻想的结合，而不是凭空设想：海浪的弧度、海螺的纹路、蜂巢的格致都是他酷爱采用的表达思路。

　　他认为自然界没有僵硬的直线，因此他的建筑物中也鲜有笔直的元素。所有的柱体都有点歪斜或曲线的弧度。

　　以巴特罗之家为例

　　房子里的设计秉承了高迪一贯的作风，没有棱角，全是柔和的波浪形状。巴特罗之家各处仿佛真实的童话，愉快而怀旧，散发着巴塞罗那浓郁的现代主义生活气息。

　　高迪曾说：“直线属于人类，而曲线归于上帝。”于是他将曲线运用到自己的设计中，让人们窥见不属于人间的艺术。曲线肆意地伸展、蔓延，你永远预料不到去向，只能跟随，走到最后发现是一条朝拜的道路。

　　关注斯玛特的家人们都知道，最近斯玛特推出的一张升级版本的斯玛特儿童美术核心价值图也很好的运用曲线的元素，以曲线为基调，以海螺为表现形式完整展现斯玛特的教育理念。

　　为什么选择海螺

　　为了更好的展现

　　斯玛特的核心价值

　　一门综合的艺术课程

　　斯玛特的课程是一门综合的艺术课程。我们不会对课程进行素描、水粉、国画、油画这样的分科, 这属于美术技能培训类的课程。我们会将东西方各种艺术形式、艺术技法、艺术流派以及各类跨学科的知识、文化都融合在我们的综合艺术课程中。所以我们斯玛特的课程是一门综合艺术课程。

　　注：《横竖方圆》从绘画临摹用笔中发现孩子们对笔墨的熟悉度，从整体画面的控制中引导孩子对画面和谐、层次的把控。

　　两个结构

　　指的是“艺术+学科”的结构。在斯玛特的艺术课程中，我们将科学、地理、自然、动物、历史、文化等人类文明所涉及的所有学科知识都融入到艺术中。

　　艺术可以将所有的学科知识实现可视化，反过来学科知识又可以丰富孩子的艺术感知，因为感知越丰富，艺术表达和创作才会越丰富。所有的学科知识都可以通过艺术的方式表现出来，而人类文明的精华和精髓也通过色彩和形状体现在艺术中。

　　我们将艺术和学科结合起来，其实就是为了让孩子对人类文明的学科知识有深刻的了解，也是在对孩子进行全学科的通识教育。

　　注：将空间与艺术相结合，帮助学生理解空间的设计，从实用角度出发增强学生对于艺术实用性的认知，帮助学生把设计的平面作品立体化，增强学生动手能力，分析能力，实现平面与立体思维的转化。

　　三大素养

　　三大素养是指：美德、品鉴、社交能力。

　　在斯玛特，我们还注重培养孩子美德、品鉴和社交能力三大核心素养。美德和品鉴主要体现在我们课程五大环节中的“美德环节”和“欣赏环节”中。只有懂画、会欣赏画，才能开始真正具备审美能力。对于社交能力的培养，我们是通过课程中的美德环节来影响和帮助孩子，使他们形成一种正向的思维方式，孩子拥有这样积极正向的思维方式，无论性格是内向还是外向，都不影响他们成长为一个受欢迎被欣赏的人。

　　四个阶段

　　在斯玛特，我们根据孩子的艺术能力发展分成四个阶段，即涂鸦期、色彩期、转型期和造型期，四个阶段的课程对应不同的年龄段，分别是 2-3 岁的涂鸦期，4-5 岁的色彩期，6-7 岁的转型期，8-12 岁的造型期。

　　五种元素

　　斯玛特最大的特色是我们的课程包含五大元素：母体文化、西方色彩、艺术设计、当代艺术、民族艺术，这五大元素也是斯玛特最重要的课程研发内容之一。

　　1)母体文化

　　注：斯玛特课程《礼以鼎》、《青铜美丽》

　　母体文化是针对当下中国孩子所处的文化环境。斯玛特的课程是本土研发的最适合中国家庭的课程，因为只有基于母体文化的课程才能培养自信的孩子，一个人对自己文化的自信才是真正的自信。对于中国美术教育来讲，母体文化不仅包括国画，还包括中国的传统文化、礼仪文化，古代音乐、古代美术、古代建筑等等。

　　2)西方色彩

　　注：《色彩狂欢节》

　　就艺术工具和材料而言，西方在色彩上有很大的贡献。西方用油画颜料解决了色彩方面的问题，所以油画会保存得很久，也由此推动了整个欧洲艺术产生了一系列的发展和变化。西方的色彩符合的是人的视觉的真实，恰恰适合 3-6 岁处于色彩敏感期的孩子。

　　3)艺术设计

　　为立体而设计

　　艺术与生活的结合是通过艺术设计来实现的。孩子有了艺术的学习、审美、修养，就应该通过设计将艺术应用到我们的生活中。比如我们会运用到服装设计、房屋设计、建筑设计甚至城市规划设计中，这些都在我们斯玛特的课程当中得以体现，孩子们在斯玛特的课堂上可能是一个艺术设计师、也可能是一个建筑规划师。因此，艺术设计也是融合在斯玛特的综合艺术课程里的。

　　4)当代艺术

　　注释：《稀土撬动的世界》，认识“工业中的维生素”稀土，了解“稀土之父”徐光宪的故事和爱国主义情怀，掌握自然资源的重要性及在生活中的应用。

　　单纯帮助孩子建立对母体文化的自信还不够，还要让孩子对这个世界、当前社会有更好的认识和了解。通过读新闻、看时事，只是能了解， 但是不一定能理解，孩子可以通过一些当代艺术家的当代艺术作品，比如反映难民主题的当代艺术作品，来对这个世界有更加直观、深刻的感受和理解。当代艺术对创作者所经历的人、世界和时代有着最精髓最确切的表达，所以我们会让孩子学习和了解当代艺术。因为孩子们生活在当代， 也应该通过当代艺术，了解当下的世界都发生了什么。

　　5)民族艺术

　　不同的国家就是因为有不同的民族和地域特征，才产生不同的文化。每一个民族的艺术都浓缩了自己的文化、自然、生活习惯、历史、政治、经济等。所以让孩子了解不同的民族艺术，孩子也会对这个世界不同国家和民族的文化了如指掌，也更加了解这个世界。

　　六大意识

　　创新、表现、安全、环保、社交、合作意识

　　七大能力

　　想象、创造、专注、理解、判断、沟通、表现力

　　八种气质

　　热情、稳重、活力、自然、宁静、优雅、幽默、坚毅

　　斯玛特就是通过一门综合艺术，艺术与学科的结合，三大素养的融合，四个阶段五种元素，从而培养孩子的六大意识，七大能力，八大气质，我们希望从斯玛特走出去的孩子都是具备全面素质的 SMART 儿童。

　　为了给孩子们创造

　　熟悉的新鲜感

　　艺术在孩子们的日常生活中无处不在，我们每天的生活、学习都在各种艺术里发生着，关联着。虽然现在孩子们无法亲自走遍世界的每一个角落，但我们也希望与孩子们分享这个世界上美好的瞬间，因为身体和灵魂，总有一个在路上。

　　以“陪伴”为主要理念。而后融入“启发、引导、帮助”的教育特色，用“守护”作为设计关键词，传递斯玛特的优势、儿童关怀理念。最终，这升级版的斯玛特儿童美术核心价值图成为了一个以海螺造型为载体的“彩色传声筒”，静静的诉说着斯玛特和孩子们道不完的成长故事。

　　当各类招生理念、教育模式、鸡娃呼喊此起彼伏时，我们斯玛特选择返璞归真，将符合斯玛特教育坚持，适合中国特色美育教育理念作为首要准则。只有对孩子个性发展最有帮助的，才是最值得追捧的教育。创造一个适合中国现行美育发展需要的教育模式不仅只是献给孩子的礼物，同时也是献给社会的文化名片。