国家新出台的美育文件 给了SMART教育新的信心和发展动力

　　中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》两个文件，在全国引起巨大反响。

　　对于专业从事儿童美术教育、已经在全国拥有972家学校、服务20多万家庭的SMART教育集团来说，这再次激起为国家美育发展做出贡献的自豪。学习国家的美育文件精神，仿佛是对SMART美术教育多年探索、研究、追求的肯定，更为未来的发展开启了指路明灯。

　　培养全面发展的新人 与SMART的教育理念

　　国家美育文件开篇指出：“美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。”以这一美育育人目标对照SMART美术教育在创建之初就建立的儿童美术教学理念、教学模式和课程环节，以及围绕这一核心定位进行的各种教学研究和活动设计，SMART的教师们特别兴奋，因为多年的努力获得了一个最高的肯定。这主要体现在两个方面：

　　1、SMART美术教育将“美德教育”置于课程模式的首位，认为“与他人和谐相处的教养;具有参与社会竞争的生存能力;具有在社会群体中与人合作成就公共事业的人格素质”，是全面发展的人的核心素养。这种素养要从小慢慢培育、逐步成长。而艺术教育，是培育这一素养的充满快乐、最适合儿童与青少年接受的美育过程。当看到国家美育文件把这一育人目标提炼为通过美育的“纯洁道德、丰富精神、情操教育、心灵教育”四个要点时，SMART教育集团的全体员工感到极大的振奋，仿佛是把多年来的理想追求与劳动付出，清晰的概括提炼了出来。

　　注释：每一个斯玛特儿童美术校区，都有一面引人注目的美德墙，上面有52种美德，包括勇敢、善良、自信、节制、包容、尊重、关心，等等。一年52周，每周都要训练一种美德。

　　SMART教育的每节核心课程设计，都由一个美德环节作为学习展开的起点，把美德不仅看做是道德要求，还是解决学习和日常生活问题的思维方式、行动方式。通过核心课程设计和SMART的美术课程全国联网机制，美德教育成为SMART教育品牌与课程教学的最大亮点。今天看，我们方向对了!但还有差距，要更努力。

　　2、SMART教育能在基础教育理念方面始终把握住育人的正确方向，与教育集团非常重视教育研究密切相关。SMART创始之初，创始人武志即思考：儿童美术教育并不仅仅是对“儿童”的教育，而是对一位走向未来的、立志对社会做出贡献之人的核心素养的初级教育准备;儿童美术教育并不仅仅是学“美术”的过程，而是为一个人获得人生的丰富精神生活和美的情操的素养积累过程。如此，在形成了“SMART美术教育模式”之后，又邀请了国内高端美育专家为SMART充实、提炼美育理念、教学方式、工作评价等方面提出建设意见，并出版了学术专著阐发SMART教育的特点与实践，使SMART儿童美术教育在教育理念、方法的系统性、学术性和实践应用性几个方面处于了同行业的领先水平。同时，积极参与大型国际美术教育交流，宣传了中国美育的水平与成就。

　　注释：《SMART教育》蓝皮书旨在探讨核心素养教育大背景下的综合素质教育理论与实践路径，从当前世界和中国核心素养教育研究的成果出发，结合实际的美育课堂教学，提炼出SMART儿童美术教育核心素养。

　　注释：2019“向未来”全球儿童与青少年美育发展峰会、2019全美艺术教育大会(NAEA)等国际舞台上斯玛特身影

　　最近，SMART教育集团作为“少儿全球素养教育助力机构”，参与了由哥伦比亚大学教育学院、北京师范大学艺术与传媒学院等学术单位共同举办的、由世界顶级教育学专家霍华德·加德纳，顾明远，霍普·莱克特等人主讲的“重启·未来：少儿全球素养教育云峰论坛”。

　　注释：上左：霍华德.加德纳教授 中：霍普.莱克特教授 右：郭雅茹女士 下左：顾明远教授 右：燕柏彤女士

　　论坛上，SMART教研总监郭雅茹女士以自己的美育育人体会参与了现场互动，让世界进一步了解了SMART儿童美术教育。

　　呵护生命的活力 与SMART的育人方法

　　国家美育文件还指出：美育“也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。”这也让SMART美术教师坚定了对自己教学方法的自信。

　　SMART美术教育与一般社会美术辅导机构有一些不同的教学做法。举一例：不主张美术老师给儿童改画，不教孩子画画的套路。SMART教育观认为，最重要的是要尊重每一个孩子自己心中的“故事”，才能让孩子不断有信心、有兴趣编出更多自己的故事，持续编下去……即儿童的创造力，是在被鼓励中养成的自信、被呵护中形成的表达行为中慢慢生成的;是个人偏好与想象，在持续而有兴趣的美术实践与自我认识中、在与他人的交流和互动中，逐步生成的。却不可能是在老师对作业的修改中“照葫芦画瓢”学会的。

　　为什么美育是对人的想象力与创新意识的教育，正是因为美育鼓励参与者自己的想象、自己动手形成的艺术展示，这些作品可能不完整、不清晰……但那其中却蕴含着一个生命对世界的独特观察、纯粹属于自己的体验表达方式、对观察、体验与表达的自我沉迷等于想象力成长的过程。对儿童美育来说，呵护好、保护好这一初起的“想象-表达-自我欣赏”的过程，可呵护好一个生命最可贵的想象力在儿童时期的萌发，而不会被“强制的套路”去埋没了。这，正是美育呵护生命的活力、养育每一个生命发出自己的光亮与色彩的基础育人作用。

　　在这个教学观念下，SMART美术教育的另一个做法是：不怎么看重孩子在社会美术比赛中的名次，因为那样容易用现在的、有限的“标准”，去规训孩子比标准更丰富的想象力、表达可能。谁知道他/她将来能走多远?为什么今天就限制了他/她的无限探索、成长可能?儿童去比赛，得了第2名、第3名甚至第1名，家长、老师和周围的邻居、亲戚朋友，都会觉得他画得很好，往往会让孩子放弃这种“成功的”画法，就不敢去大胆想象新的东西、尝试新的表达方式。

　　为落实好对儿童美术教育的教学过程、教师的管理，SMART下大力气研制了课程教学、教师工作的评价指标，力求将好的教育理念、好的课程设计、好的教学方法用科学的评价方法，落实为一切为了孩子的育人成果。

　　教育部领导在介绍如何落实国家新美育文件的内容时说：要用全面的评价来保证全面加强美育工作。这既鼓励了SMART教师的工作激情，也让大家看到了自己尚有不足，尤其在如何“用全面评价来强化全面加强”的高标准方面，还有许多细致的工作需要创造性的努力去再研究、再探索。

　　SMART在教师培训与教学资源建设中走向未来

　　SMART教育集团在多年的发展中深刻体验到，抓好教师的培训、抓好教材、核心课程设计与课程资源的建设，是提升教育质量的基础工作。

　　集团自2018年开始投入大量资金，与国家级高层次出版机构合作，出版了一系列教材和适合儿童阅读的艺术百科全书，受到家长与社会的欢迎。

　　注释：与DK中国、中国大百科全书出版社联合推出的SMART综合素质艺术教育系列教材《学科教育分册》，培养孩子面向未来所必备的学科素养。

　　2019年，举办了“斯玛特杯全国美术教师挑战赛”， 邀请全国美术教育方面的高层次专家做评委，用最新的、青年教师们喜欢的展示形式，围绕SMART教育的理念与方法、课程与资源，评选全国美术教育优秀教师。

　　2020年上半年疫情期间，全国各地暂停开课，集团又利用这一机会邀请多个与美术教师专业发展有关的心理学、美学、动物与植物学等领域的全国水平专家，进行网上教师培训、学员研讨，取得很好的效果。

　　国家新出台的美育文件，如一股清泉，滋润、激荡起SMART儿童美术教育的发展活力。在认真学习后，集团又开始规划新的、向更高目标发展的愿景。努力在国家美育事业发展的大格局中，在儿童美术教育方面继续做行业领头羊，为国家、社会做出新的贡献。