斯玛特创始人来信 | “温暖”的心智成长，让孩子拥抱良善

亲爱的家长们：

春暖花开的日子，满世界都充满了希望的气息。

回顾前不久在美国的斯玛特美东研学之行，我内心仍然充满了兴奋和激动。这是作为一个美育机构创始人的成就感，也是作为一个中国人的自豪感。赴美归来的这段时间里，我一直在消化在美东研学的见闻和感受，回顾这期间见到的每个人、看到的每件事。

在这封信中，我想重点跟大家分享几点感想，希望以我的所知所见，为家长带来启发和帮助。

【理解“思维比技能更重要”】

在本次NAEA大会上，思维（Thinking）是一个关键的核心词汇，大会提出了三个关键词：设计思维、媒介思维、数字思维；而在来自世界各地的教学分享（workshop）中，“思维”出现的频次也很高，涵盖了设计思维、艺术思维、创造性思维、发散性思维、批判性思维、空间思维等多个方面。这说明艺术教育最重要的，不是训练孩子的艺术技能，而是培养他们的思维能力；艺术能够给予孩子的，远远超出了技能的范畴。

如果要做一个大致的区分，那么艺术教育侧重于培养感性思维能力，知识教育侧重于培养理性思维能力。这两个方面相辅相成，缺一不可，不能偏向或忽视其中的某一个方面。

【“心灵教化”的感性思维】

我们通常认为理性思维最终是需要推理出唯一正确答案的，而感性思维是没有唯一正确答案的，理性思维是严肃的、有条理的、冷静的，感性思维是包容的、灵活的、温暖的；理性思维的方式是逻辑推理，感性思维的方式是尊重、关怀和包容；在理性思维中，要排除情感因素的影响，发现事物的本质，而在感性思维中，情感因素则是主要的动力和向导，向我们揭示生命存在的意义和理由。

理性思维和感性思维一起构成一个完整的人。

就中国的教育来说，我们过去一直偏重理性教育，而忽视感性教育。所以我们看到很多孩子在思维上往往严谨有余、包容不足。他们可以很好地处理事务，却不善于与人打交道，对别人的感性诉求不敏感，对缺点和错误缺少同情和包容，不善于用鼓励、宽容、关心等感性的方式与他人交流。

感性思维的首要作用是心灵教化。丰子恺先生提出了“乐以教和”，音乐可以拉近彼此的心理距离，让人与人之间和谐相处，这揭示出感性思维的重要功用。同样的，在绘画中，孩子也可以学会尊重自己和他人的个性，互相欣赏，互相分享，接受彼此的不同。这种感性的思维方式，会为他们将来的人际交往打下良好的基础。

感性思维有助于启发创造力。创造力是每个人与生俱来的能力，但是很多人的创造力却被过去的知识和经验所束缚，因而变得“没有创造力”了。在教育中，我们也发现很多孩子容易被唯一的标准答案所限制，他们的思维倾向于寻找固定的答案、固定的思维方式。由此，产生了“中国学生普遍缺少创造力”的问题。

而感性思维的培养，则是通过感受、鼓励和唤醒的方式，通过艺术学习和创作，让孩子充分感受各种美的形式，为他们提供一个包容的环境，鼓励他们勇敢表达，唤醒他们自身的创造力。创造力“唤醒”的过程一旦完成，就会成为孩子能力的一部分，对他一生起到重要影响作用。创造力将一直伴随孩子的一生，不会轻易被周围的环境影响和淹没。

就像学自行车一样，虽然人本身都具备骑自行车的能力，但还是需要一个学习的过程，把自己潜在的平衡能力开发出来，一旦学会，这项能力就会长期伴随我们。孩子们的创造力也需要这样一个开启的过程。

而感性教育，就是帮助孩子开启创造力的过程。

【艺术+学科：“相加”，更“相融”】

斯玛特课程有一个很重要的特色是“艺术+学科”，这个“+”不只是简单的相加，更是深层次的相融。

艺术和科学虽然分别属于不同的领域，但是从思维的层面来说，两者是融合在一起的。艺术需要逻辑思考能力，需要科学知识和技术做辅助；科学也需要发散思维能力，需要想象力和创造力，两者是深度融合在一起的。

比如，当前从美国流行的STEAM教育模式，是把科学Science，技术Technology，工程Engineering，艺术Arts，数学Mathematics结合起来；而斯玛特提出的SMART教育，则是把学科教育（Subject）、美德教育（Morality）、艺术教育（Art）、陪伴教育（Relationship）、户外体验教育（Travel）结合起来。从本质上来说，两者都是一种融合式教育，把多种知识和教育方式融合在一起，从而培养一个完整的人。

【知道为什么受教育】

我们为什么受教育，为什么要让孩子受教育？这是一个值得深入思考的问题。

在斯玛特的教育理念中，我们是要培养一个幸福快乐的孩子，让孩子们获得在未来幸福生活的能力。围绕这个目标，我们对孩子进行美德教育，因为在美德方面无可指摘的人，才能获得社会和他人的认可，这是幸福人生的基础。我们引导孩子感受美、创造美、分享美，把艺术作为展示幸福生活的载体，作为人与人沟通、交流、密切联系在一起的媒介。

在NAEA大会，我们也看到了这种美育的精神。在大会的分享中，涉及了很多社会问题，比如社会正义、环保问题、公益问题、校园问题等，教导学生们把艺术力量、科学力量等结合起来，解决社会中的问题，让这个世界变得更好。这说明美育其实是“现在进行时”，我们不应该把精力都用在学习与时代脱节的知识，更应该学习可以解决当下问题的知识。

我们应该教育孩子，知识本身并不是我们学习知识的最终目的，我们学习知识，是为了获取智慧和力量，给身边的人以关怀和帮助，帮助化解社会上的矛盾和冲突，让社会更和谐，让世界更美好。

知道为什么受教育，是教育的前提。

【让孩子获取温暖的知识，成为良善的人】

在NAEA大会现场，我“邂逅”了世界著名的教育心理学家、多元智能理论之父霍华德·加德纳先生。加德纳先生被誉为“本时代最明亮的巨星之一”，作为教育学家，他发现人类取得成功有无数种可能，凭借的是不同的智慧和能力，这种理论是对“整齐划一的传统智力测试”的一种批判和反思。

此次大会现场，加德纳先生做了“超越智慧和勇气”（BEYONDWITANDGRIT）的演讲，演讲的主题是：每个人都可以有足够不同的勇气和多重的智慧，但是每个人都必须通过教育，学习成为一个“好的人、好员工、好公民”。因为假如一个人有了智慧和勇气，却没有好的内在灵魂，他就不可能知道如何正确运用自己的天赋和能力，还有一种极端可能，用智慧和勇气给这个世界带来严重的灾难，如纳粹组织一样。

关于孩子的教育，加德纳先生给了我们两个重要的启示：

启示1：我们应该相信，每一个孩子都具有某一方面的天才，但是他的天才需要一个充满爱和包容的教育环境，需要一种能够充分发挥他自身能力的学习方式。

启示2：与让孩子具备智慧和勇气同等重要的，是让他成为一个“好的人”，这一点甚至更加重要。

中国有两句古代名言：一句是“天生我材必有用”，一句是“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”在斯玛特儿童美术，通过艺术教育、美德教育和家庭教育等方式，我们希望能和家长一起，共同为孩子创造一个充满爱和包容的环境，为他们提供一个可以充分施展自己才华的艺术课堂，让孩子获取温暖的知识，成为一个善良的人。

【为梦想，我们一直在路上，永不停步】

斯玛特的这次美国研学之行，开启了一个全新的起点。未来我们还会继续加强美育方面的国际交流与合作，作为美育人，我们为梦想“在路上”，永不停步。

在这封信中，我希望通过通过美东研学归来的启发性的思考，能够让更多家长深入思考孩子的教育问题，看到世界教育的前沿思想。因为家长才是陪伴孩子时间最久的教育者，也是这些教育理念最应该传达到的群体。只有赢得家长的参与和支持，我们共同的美育事业才能取得成功。

斯玛特创始人：武志