儿童美术教育中常见的两大误区

      随着美术联考之后，市面上的儿童美术教育培训越来越商业化，越来越偏离了儿童美术教育的本质，然而仔细想想，这里面却有很大的误区：为什么这么说？我们需要认真思考和了解儿童时期美术的特殊性：   

     首先，儿童时期的美术学习本质上不是知识和技能的学习。

      专业系统的美术知识理论和技能的学习，需要有一定的理解力，操作能力和耐心，需要理解空间、比例、结构、光影、色调、透视色彩关系等，这显然不是儿童能胜任的。强行去教他们这些知识理论和技能不但起不到什么效果，反而会形成限制和干扰，适得其反。

      第二儿童时期的绘画本身是自带体系，自有特点的。

      儿童尤其是六七岁以前的儿童却像白纸一样，他们知道的知识还很少，认知和理解也处于很幼稚的阶段，然而正是这种没有规则没有概念自由天真才使他们在绘画上更容易呈现充满异想天开的想象、充满不拘一格的形式和形象、充满天真稚趣的表达。这是完全不同于成人世界的观看和表达方式。

      因此，在这个意义上说，我们大人是很难去教孩子的，以大人的思路和预设，一厢情愿地单向度地去教孩子，必然会使老师和孩子处于完全不同的跑道上。即使老师想尽办法让孩子跟着你处在同一个跑道，其结果会是什么样可想而知。

      大多儿童美术教育机构在具体的教学实践中就经常遇到这样的问题，你想方设法预设的认为已经很适合孩子去学习的主题和内容，会在接下来的教学过程中被孩子们各种出乎预料的想法和行为打乱，有的孩子画出来的画给你带来出乎预料的惊喜，有的孩子画的则和你所教的或者预想的风马牛不相及。其实所谓的创新力，就是创造世上没有的，儿童时期的创造力丰富，自带灵性，作为家长和老师绝不可忽视。

      这个阶段孩子的涂鸦应该是一个惯常的习惯行为，要想把这一行为变得更有价值和意义，家长的陪伴参与是必不可少的，至少你需要经常关注和鼓励孩子的涂鸦并耐心倾听和交流。给孩子持续的认可，他才会更加热情地坚持。这时候，唯一能做的就是根据每个孩子的不同情况不同面貌不同特点因势利导。斯玛特儿童美术真正重视孩子的艺术健康成长，为孩子提供有价值有意义有品质的艺术教育服务，才可能得到长久持续的发展。

      儿童画，就是要孩子自己天马行空，随意想象，作为成人我们要试着从孩子的角度来欣赏孩子的每一幅画，要知道和别人不一样才有他自己的特色，才产生了创新，才推动了世界的发展和进步。斯玛特美术教育以保护孩子的好奇心、培养孩子的兴趣、启发孩子的创新能力等，以此来进行授课，至今以有丰富的教育经验，全国已高达九百家的分校，如果您也怀着一个为美术教育事业奉献的精神，期待您的加入。