斯玛特：儿童美术教学中应该注意的几个小细节
编辑：斯玛特儿童美术 来源： ：1970-01-01 08:00:00
对于儿童来说，在成人眼中的抽象画，天然并可随笔而来，这是因为儿童通过绘画来表达自己对外界认识、体验、抒发自己情感的独特方式。儿童绘画主要经历"涂鸦期""象征期""图式期"这三个阶段。这个时期的儿童画最富有创造性与独特韵味，充满童心、童趣。要想做好儿童美术教育，就需要注意以下几点细节：
1.绘画活动中，教师出示范画常常会限制孩子的想象力和创造力。但是纯粹不作为，时间久了，孩子进步小了，成就感和兴趣也会降低。为此，我尝试不用范画采用"引起兴趣--共享示范--明确需求--儿童创作--展示评价"这五个步骤，引导儿童把自己头脑中创造的图像表现出来，效果较好。
2.在执行这五个步骤的过程中借助游戏、语言、动作来增强讲解、示范、讨论的兴趣性。例如：在画老虎时，绘声绘色的讲老虎的故事，边模仿着老虎的声音，同时教给儿童老虎耳朵、鼻子、爪子的各种样式、让孩子也参与提出新画法的可能性，这样不但有兴趣而且容易掌握。在绘画中让幼儿自己探索和发现，教师正确引导，保护儿童在绘画中特有的知觉方法和创作方式。
3.4、5岁的孩子，已经可以用线条、形状轮廓来记录、反映现实生活中的印象，和谁、在什么地方、看到了什么、玩了什么。他们也开始有意构思一些想象的事物或情节。越来越多的家长意识到，要尊重孩子自由地表达，并且给予充分的支持和鼓励。
从孩子更小的时候的涂鸦开始，如果能及时得到成人的肯定，一定会激发孩子的画画兴趣，孩子会更自信，更敢于表达。父母们总是希望孩子们画得更好，当有的父母看到幼儿园墙上的作品分不出谁画的，很是心塞。担心自己不够专业，或不知道如何指导，于是选择送到培训班学习。
4.创意美术是幼儿美术培训机构最普遍的叫法，当创意美术遍地开花的时候，有的父母开始质疑：创意，到底是谁的创意?如果孩子只是模仿老师的创意，或者在老师的创意框架里做一个执行者，那和十字绣、填色游戏有什么不同?美术，到底让孩子学什么?如果只是以美术的名义开展的游戏活动，能提升孩子的艺术素养吗?这样的艺术教学，忽视了孩子内在表达的需求，使艺术失去了自我表达功能。
因此，要想做好儿童美术教育事业，提升艺术素养，要通过饱览多元的艺术形式和文化，培养孩子以不同的角度观察世界，对美有更多层面的认知。如果对这些还比较迷茫，可以来斯玛特儿童美术教育中心静下心来好好学习。
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