在今年的第十三届全国人民代表大会第五次会议上，国务院总理李克强代表国务院向大会作政府工作报告时指出——落实立德树人的根本任务。
立德树人
立德树人的语境宏阔、语意深远。如何理解“立德树人”的含义?
立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人;
树人，就是坚持以人为本。
国家将“立德树人”作为教育的根本任务，如果说“教”表达的是知识和技能的传授，那么“育”则强调的是品行和德性的养成。
随着时代的变迁及相应的社会需求，在孩子的教育过程中重要的不止是学识的丰富，孩子内在的美德才是真正的核心导航。
01、认识美德
美德并非道德，道德需要行为的体现而美德则需内在的发挥。
现今，道德是一种衡量行为正当与否的观念标准，人们往往为了“观念”而去“道德”，这种行为并非主观意识上的自愿，从而也就形成了现在大街小巷上五花八门的道德宣传，这种宣传也就印证了道德并非自愿而是需要提醒与督促。
美德的出发点是挖掘人从出生就自带的一种“美”，这种德不需要鞭策因为这种德自有。它所需要的只是挖掘及建立，当一个人拥有一项良好的美德时，它在发挥时是很自然的，就如饿了就吃，渴了就喝，不需要外界煞费苦心地引导。
02、挖掘美德
美德是人的组成部分，它自有并不永有，这便是挖掘建立美德的重要性。
美德不需要你大动干戈地寻找和验证，尤其是对孩子，我们常说孩子是最天真无邪的，我们该如何认识并对待这种天真无邪，决定着我们能否发现他的美德。
如：孩子会很直接的表达他的需求这是一种诚实的表现，孩子会时常好奇并对好奇的东西跃跃欲试这是求知的表现。这些我们都能看到也知道，但你很可能忘了你已经发现了他的美德——诚实、求知。如果你发现了那么就要落实到美德的建立了。
03、建立美德
美德并不是说教，需要以身作则而并非嘴皮子功夫。当我们发现孩子的美德时一定要让“行为”先入为主，就是你要先做出来。
孩子几乎天天在模仿，模仿你的行为及言语，所以做出来对他而言并不难。当你很自然的在他面前做了这些事之后不妨表达一下你的感想。
如：当你引导孩子吃他不喜欢但很营养的食物时，你可以自己先吃一些你觉得不喜欢但很有营养的东西，吃的时候可以分享一下味道和感觉，但重要的是你要表达“虽然我不喜欢这种食物但他对我身体有益，我要对我的身体负责”。当他尝试吃一口的时候，你要及时告诉她，你很有责任感因为你正在为自己的身体负责。这样你就是在帮助孩子认识并建立责任感的美德！
斯玛特儿童美术的课堂将美德教育当作第一个环节，选取52种美德，包括勇敢、善良、自信、节制、包容、尊重、关心等等。
老师会根据孩子不同的年龄，用不同的形式去分享美德，让孩子能够更好的理解，同时体会到遵从美德能带来的愉悦感，在小小的心灵中种下温暖的感受，把美德装在心里，由心生发出美好。旨在通过美德教育培养孩子健全的人格、美好的心灵，让他们的艺术也得到最好的滋养。
我们希望所有从斯玛特走出来的孩子都有一双发现美的眼睛。世间万物都有两面性，如果孩子永远看到美好的一面，那他的心情也不会太差，自然伴随而来的，将是他积极的学习态度，积极的面对生活、面对他人、面对人生的态度。
艺术教育≠艺术培训
斯玛特将一直坚持艺术教育“育人”的本质——艺术教育是塑造人的灵魂和内在品质的教育，而不单单是培养艺术技能。
我们真正希望孩子能够通过美德获得快乐，让他们自发的对美德产生热爱，让他们发自内心地去做美好的事，让他们成长为一个拥有美德的人！
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