美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
这是蔡元培提出的美育、智育和德育之间相辅相成、相互促进的关系所在。智育的目标是培育自由、独立的头脑。美育的目标是培育美丽、丰富的心灵。德育的目标是培育善良、高贵的灵魂。
现如今，美育成为素质教育中炙手可热的话题，近年来，政府出台了一系列教育政策以全面推进素质教育。
但“美育就是让孩子学美术吗？”“美育到底需要给孩子培养些什么？”“美育到底是什么？”
今天阿特叔叔跟大家简单聊聊。
美术VS美育
说起“美育”，很多家长第一时间想到的就是美术教育。
是！也不是
传统的艺术是“美术”，是表达美的一种技术，是美的载体。
而今天的艺术是当代艺术，是注重对人的素质的推进，是让每一个孩子成为更加独立的个体，并且有完整的人格。
所以说，美术仅仅是美育的一个组成部分，而非全部内容。
01字面含义：技法 vs 表达
美育和美术，从字面来看，“育”本义是“生养”的意思。比如：孕育、养育、化育、哺育、培育等等。“术”的本义是方法、谋略之路数。如：技术、艺术、武术、学术等等。“术”是靠学习得来的，所以，需要下功夫磨练，要付出劳苦的代价。
美育是引导孩子用艺术的思维逻辑去思考问题，从而真正掌握用艺术语言表达自我情感与想法。
而美术，传统来看，是强调技法的教授，让孩子把图形画标准，把色彩填充饱满。
了解了美育和美术在概念上的区别之后，我们就会发现在现实生活中，两者的应用场景也截然不同。
02应用场景：地基 vs 表象
“美育”关注的是底层的、原初的、具有生发性的能量的积累，讲究的是润物细无声地“晕染生命的底色”。而“美术”要求的是拿得出手的作品，和可以示人的“本事”。
如果把儿童的成长比作种树，美育是在初始阶段起作用的工作，浇树施肥，滋养根底。美术则是植物长成之后的修枝剪叶和花果充盈。
有这样一个比喻：“育”，投资的是预期；“术”，要求的是见利。
投资预期，未必一定会有收成，就像给一粒种子浇水施肥，与最终长出甜美的花果，两者之间并不是直接的因果关系，但是，谁又能说，果的香甜中没有来源于育种期的投入？
如果把视野放在一个人心智成长的大局上来看，儿童需要的是美育，而不止于美术。
就像我们在儿童的涂鸦中看到的，那些看似毫无技术可言的涂鸦，其中的定位、速度、方向乃至运动特性等等，却显现着孩子生命节奏的原初波谱。
如果说，孩子先天的体质确定了他作为一个个体的基本特质，那么，童年的美育就是在玩耍和游戏间成就孩子的第二天性。
磨刀不误砍柴工，随着孩子慢慢长大，美育活动所积淀的审美经验，将成为一种习得的，融入本能的感知与思维的方式，也就是老话所说的“童子功”——一种下意识的接近条件反射的直觉能力，这种能力将让孩子在随后的知识与技术学习中表现出“灵气”。
美术重要，教育更重要。斯玛特儿童美术教育，不是急功近利的教育，而是有温度的教育，有情怀的教育，以父母之爱，以匠人之心，真心为中国儿童长远发展考虑的教育。为孩子点亮艺术梦想，让孩子更容易获得幸福的生活，帮助孩子更加接近美好的未来，斯玛特一直在默默地努力。
