什么是“鸡娃”的正确打开方式?全球素养课题校区落地实录

　　有关教育的话题，总能戳中家长们敏感的神经。前不久一部热播的电视剧，让“鸡娃”现象再次走进公众视野。从要不要加入鸡娃大军的讨论，到鸡娃不如鸡自己的劝诫，鸡娃与反鸡娃人士的交锋，让更多人思考如何面对今天的教育。

　　何为鸡娃?

　　在我们身边，的确有一些家长热衷于给孩子报名各式各样的辅导班，钢琴、舞蹈、奥数、编程样样不能落下;为了能够拿到名校的敲门砖，带领孩子不断升级简历;一些家长组建了鸡娃群，共享学习资料、交流鸡娃方法，甚至由此产生了“牛蛙”“素鸡”“青蛙”“自鸡”等鸡娃术语。为了让孩子赢在起跑线上，没有最“鸡”，只有更“鸡”，折射出一些家长的“拼娃”焦虑。

　　望子成龙、望女成凤是最朴素的情感。在优质教育资源相对稀缺的背景下，一味地去指责家长鸡娃并不公允。

　　英国作家阿兰·德波顿认为，身份焦虑的本质是一种担忧：担忧我们无法与社会设定的成功典范保持一致，担忧我们失去身份与地位而被夺去尊严与尊重。

　　从某种意义上说，家长鸡娃背后的焦虑，也是出于一种普遍存在的担忧：担忧孩子能不能在竞争中胜出，担忧下一代的生活水平能不能更上一层楼，甚至担忧孩子的“失败”有损家长的“成功”。

　　但不久前，教育部等6部门联合印发的《义务教育质量评价指南》，明确提出要着力构建以发展素质教育为导向的科学评价体系，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。

　　教育≠分数，分数是评估教育成果的维度之一，但绝不是教育的终极追求!

　　这一理论与近几年国际教育界频繁提到的“全球素养”有很多契合之处。

　　全球素养

　　全球素养被定义为：

　　探讨地区、全球和跨文化议题，理解并欣赏他人的视角与世界观，参与开放、适当、有效的跨文化交流，并为集体福祉和可持续性发展而行动的能力。

　　目前很多国家教育部、教育科研机构、学校都将“全球素养”作为重点研究项目，它被认为是21世纪人才所必备的核心素养之一。

　　为什么孩子需要具备全球素养?

　　先来做一道小学3年级的语文题。

　　爷爷需要在某一天的12点之前去参加老战友的聚会，请根据车票信息和相关优惠政策帮爷爷选择最合适的车次。

　　解决这个问题，意味着孩子要从不同的文本当中，比如火车票的购买规则、爷爷的口述等不连续的信息中，提取有价值的文本，然后进行信息的整合，最后成功地帮爷爷买到票。

　　在这个过程中，语文的阅读课，沟通与协商，数学的数字排列，科学课里面的方位都需要掌握。

　　核心素养“新坐标”下强调要有新思维、新作为、新气象。少儿全球素养是孩子为了迎接一个全球命运紧密联系在一起的未来而必须具备的品格和关键能力，是一个需要终身习得的过程。

　　“北京师范大学-ANOBO少儿全球素养国际课题组”在哥伦比亚大学全球中心|北京支持下，由ANOBO国际教育研发团队联合北京师范大学艺术与传媒学院共同组建，成为中国首个以“少儿全球素养”为课题进行系统研究的官方机构。

　　斯玛特教育集团作为儿童素质教育行业的领导品牌，一直以培养面向未来的孩子为教育目标，为每一个孩子提供以艺术为载体的综合素质教育。在2021年1月初，斯玛特教育集团、全国斯玛特儿童美术校区、斯玛特教育研究院共同成为全球素养国际教学研究基地，我们将在资源互通的前提下，开展深度合作，结合「2021年度“一个世界”项目制学习计划」携手打造少儿全球素养课程。

　　一个世界 项目制学习计划

　　少儿全球素养课程是一套适用于少儿阶段的以“生态环境”为主题、“艺术”为主体跨学科(steAm)全球素养系列课程。旨在通过项目式的学习，建立五大少儿全球素养。

　　作为全球素养国际教学研究基地，斯玛特儿童美术校区也为各位“小小策展人”引进来配套的全球素养教育课程，并提供全程辅导。

　　少儿全球素养课程目前配有6节线上课程，由课题组世界级专家委员会顾问团队倾力打造，专业外教全英文讲授，配合中文字幕，带给孩子最前沿的艺术教育。各校区老师已经在现有课程基础上结合校区实际情况进行了自主调整。

　　课程环节 阐述

　　图片

　　Space Day of China

　　首先孩子们需要了解信息检索的方式，并初步掌握地球七大洲的动植物、地质和人文情况，依据信息创作平面设计稿;课后对分工的大洲进行信息的二次完善(依托思维导图)。

　　第三节课，进行思维导图的分享，然后大家分组合作，依次把各个大洲的特色用轻黏土立体化，形成一个集体创作。

　　校区成果展示

　　A | N|O|B|O|

　　当孩子们把知识可视化，把平面立体化，把课程项目化，一颗小小的种子已经悄然发芽，相信未来可期，枝繁叶茂。

　　Our earth，our home

　　此次“1个世界”项目式学习计划，以展览任务驱动，为斯玛特的会员小朋友提供来配套创作材料包。

　　世界旅行箱

　　从孩子接触到课程及创作材料开始，即参与到了一场跨越地域限制，囊括数个国家、种族、肤色、文化背景的全球少儿科技艺术展览的构建中。

　　“小小策展人”从课程的接受者转变为主动的参与者和构建者，亲身参与到一个国际展览项目的设计中，最终实现个体视觉经验的外显和学科核心素养的固化。

　　以下视频来源于

　　斯玛特儿童美术

　　此次ANOBO世界少儿科技艺术巡展联合北京师范大学京师美术馆、哥伦比亚大学全球中心|北京、美国国家地理、英国印德科技公司、ANOBO等国际权威机构共同展开，邀请北京大学朱青生教授作为策展学士主持。

　　首创以孩子的作品为原型设计和组装的大型生态环境科技艺术展览，AR(现实增强)和全息 VR 技术相结合所实现的梦幻光影效果，包含大型的生态环境艺术装置作品。

　　展览效果图

　　作为此次展览的合作方，斯玛特儿童美术的“小小策展人”将拥有专属展位。我们将于斯玛特教育集团展位的核心区设置蜂巢艺术装置，装置用蜂巢结构组合成地图的形状，寓意中国文化的传承和中国艺术的魅力。

　　征稿报名者即可参加世界儿童对全球发出的号召行动，契合主题用心投稿的作品有机会通过线下的渠道在全球展示，并获得哥伦比亚大学认可的证书及勋章。

　　荣誉证书采用哥伦比亚毕业证书的纸张和字体等设计，向哥伦比亚大学致敬的同时，也期待我们的小小世界公民未来拥有无限可能!

　　斯玛特已经把平台搭好了，具体将上演怎样的精彩表演就看各位小朋友的啦～

　　报名联系身边的斯玛特儿童美术校区