斯玛特：《SMART教育》蓝皮书重磅推出

　　近日，由斯玛特美术教育研究院推出的《SMART教育》(中英双语版)，在社会科学文献出版社出版，面向社会公众发布。

　　斯玛特教育集团作为国内素质教育的先行者，一直把教育研发作为核心。2017年3月，斯玛特成立了斯玛特美术教育研究院，组建了由中国人民大学徐悲鸿艺术研究院院长徐庆平先生领衔，教育部艺术教育委员会常务委员孔新苗先生、中国人民大学教授黄华三先生担任特聘专家，成员包括大学教授、一线美术教师、国际美育专家、艺术家在内的教育研发团队。《SMART教育》(中英双语版)的推出，是斯玛特美术教育研究院近期推出的重要教研成果。

　　此次斯玛特教育集团与社会科学文献出版社联合推出《SMART教育》(中英双语版)，在学术性和专业水准上，再上一个新的台阶。

　　社会科学文献出版社成立于1985年，是直属于中国社会科学院的人文社会科学专业学术出版机构，依托于中国社会科学院丰厚的学术出版和专家学者两大资源，坚持“权威、前沿、原创”的产品定位，走学术产品的系列化、规模化、市场化经营道路，先后策划出版了著名的图书品牌和学术品牌“皮书”系列、获得国家图书奖和“五个一工程奖”的《世界沧桑150年——<共产党宣言>发表以来世界发生的主要变化》、《甲骨学一百年》、《二十世纪中国民俗学经典》以及“全球化译丛”、“经济研究文库”、“社会理论译丛”等一大批既有学术影响又有市场价值的系列图书，使社会科学文献出版社的知名度和美誉度日益提高，确立了人文社会科学著作出版的权威地位。

　　此次发布的《SMART教育》为中英文双语版，正契合了SMART 教育的定位，它是立足全球化视野下的国际社会通行的一种儿童教育体系。正如书中所言：“SMART 教育是现代中国的，必须成为世界的，才能完成它的使命。”

　　“中国的SMART教育将成为全世界的”，这是SMART教育的事业梦想，这一梦想，立足于中华文化有人类世界最丰厚的美育文化历史和人文思想资源，当大中华民族正在从“站起来”“富起来”向“强起来”迈进，走向明天的中国教育的文化自信，将随中华民族强国梦的实现，为人类文明新环境贡献中国的艺术教育思想、艺术课程模式和家庭生活方式……

　　《SMART教育》中英文双语版

　　SMART 教育密切联系当前中国素质教育实情，据本书作者之一，斯玛特教育集团创始人武志先生介绍，这次全新出版的《SMART教育》(中英双语版)，是一本关于儿童素质教育的专著，着眼于当前核心素养教育的大背景，为中国家庭量身打造最适合的综合素质教育模式。

　　《SMART教育》(中英双语版)旨在探讨核心素养教育大背景下的综合素质教育理论与实践路径。从当前世界和中国核心素养教育研究的成果出发，结合实际的美育课堂教学，提炼出SMART儿童美术核心素养。围绕SMART儿童美术核心素养的培养，“SMART教育模式”从较为宏观的层面，阐述了SMART教育实践的核心;SMART课程环节则从课堂教学的层面，将SMART教育的实践进一步具体化，提供更加细致的参考。本书具有全球化的教育视野和本土化的文化底蕴，在放眼全球先进理念的同时，又植根于中华民族的审美文化资源，成为本书贯穿始终的主线和鲜明特色。

　　什么是SMART教育

　　SMART教育立足人工智能时代，秉承“助儿童有更幸福的人生”的初心，以素质教育为目标，以美德教育为核心，以艺术教育为路径，在陪伴、启发、引导、帮助的体验性艺术学习中，与家长协力培养健康、快乐，喜欢创想、善于交流和动手制作，具有幸福生活、贡献社会的综合素养、全面发展的SMART 儿童。

SMART教育模式的五大板块

　　SMART教育包含学科教育(Subject)、美德教育(Morality)、艺术教育(Art)、陪伴教育(Relationship)、户外教育(Travel)五大教育板块，五个教育板块所对应的英文单词的首字母组合在一起，构成了“SMART教育”的名称。

　　SMART教育是核心素养教育

　　SMART教育以帮助孩子有幸福人生为主要目标，通过儿童期的教育，培养儿童为实现将来的幸福人生所应该养成的情感态度和精神价值观，培养儿童未来的生活、工作能力综合素质，把他们培育成为对家庭、对社会的有用之人。

中国教育核心素养体系总框架

　　针对中国儿童的身心发展特点，针对现阶段中国社会对儿童教育的社会期盼与面向未来30年的中国社会发展预期分析，在系统研究世界发达国家儿童美术教育的思想与成果的基础上，斯玛特系统提炼出SMART教育“儿童美术核心素养”的三个素养要素组成：感受与理解、交流与合作、想象与呈现。

　　素养1 ：感受与理解

　　感受，指通过美术活动，接触丰富的大自然、古今美术作品、生活中的图片、影像及其他视觉符号、信息，在观看、识别、解读的过程中, 在保护儿童感性天性、视觉兴趣、游戏本能的审美、交流过程中，培养审美的视觉感受力。

　　理解，指让儿童习得以联系的、比较的方法进行整体观看，感受图像的造型、色彩、材质、肌理、空间等视觉形式的美术训练。通过各种类型的美术学习、游戏活动;通过各种主题的描绘、思考和讨论，让儿童在多看、多做、多讨论的过程中，逐步提升对形象、图形的识别与解读能力，在愉快的、循序渐进的学习活动过程中提升视觉形象的感受、熟悉、理解力。

　　素养2 ：交流与合作

　　儿童在美术活动中围绕特定主题运用语言、形象进行交流，是发展他们的人际交往能力、理解他人能力和判断交往情境能力的有效学习方式，也是锻炼儿童组织自己的表达语言、提升形象表现能力的有效过程。在绘画活动与形象认知的自由、直观的交流环境中，儿童与美术教师、同伴之间形成的各种交流，营造了让儿童想说、敢说的氛围，在其中发展他们能说、会说的能力，可以拓展儿童的学习经验，超越个体感知局限，在交流合作中形成新的理解。人的交流能力，是在具体的交流合作过程中发展起来的。

　　儿童的美术学习过程，应看作是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。合作学习是“SMART教育”美术学习的主要形式，帮助儿童在活动的过程中适应他人、适应环境，是其社会性发展的途径。鼓励儿童自主选择、自由结伴开展美术活动，让他们通过自己的行动、语言学会如何与人相处、如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会交往、合作的能力。结合具体的美术学习情境，引导儿童换位思考，学会以平等、接纳和尊重的态度对待他人的表达方式，遵守活动的规则，诚实守信，培养责任感和认真负责的态度。

　　素养3：想象与呈现

　　通过美术教育的想象力培养与发展，是现代儿童教育研究中被普遍认可的教育方式。在美术活动中形成大胆想、大胆画的鼓励氛围，调动儿童通过美术材料实现想象力的“成形”;运用形象思维与形象制作方法，尝试把想法做成自己的“作品”、作为送给他人的礼物;联系现实生活，通过搜集、分析、思考和探究，尝试运用自己选择的美术方法呈现创意;对自己身边学习和生活环境进行符合目的与审美要求的设计、布置、装饰，或以草图、模型的形式予以呈现，并不断加以改进和优化。是培养儿童想象力、动手呈现力的重要活动。

　　通过美术表现实践，学习运用各种美术材料、技术创造视觉形象。在动手过程中形成空间意识和造型意识;了解并运用传统的、现代的媒材、技术，结合自己的观察、想象、设计和表现，去创造有意味的视觉形象，表达自己的意图和情感;自觉运用美术表现能力，解决学习、生活和交友中的具体需要。

　　下方图表标示了SMART儿童美术核心素养的基本内容与评价关注点。

　　其中，图表右侧上部横向四个能力水平：兴趣与观察力、动手与理解力、有意识的努力、视觉表达力，与图表中间纵向的三个SMART儿童美术核心素养，形成素养与能力水平的纵横坐标关系，坐标中间向上扬起的线和线上的6个点，是儿童美术学习评价中需要特别注意的关键点。图表最左边与三个核心素养对应的8个具体的学习活动表现，是教师对相关核心素养进行评价时的参考。

　　SMART教育是通过艺术实现的素养教育

　　SMART 教育的理念、目标与核心关怀，都是通过美术教育活动来实践和实现的。但SMART 教育不是培养未来美术家的教育，更不是分科教美术技能的训练，而是通过适合儿童身心特点的美术教育过程，通过美术欣赏、创作体验和展示交流等一系列丰富多彩的美术活动形式，养成儿童健康、快乐的性情，培养喜欢创想、善于交流和喜欢动手制作的习惯，从而为未来打下幸福生活、贡献社会的核心素养基础。

　　作者简介

　　孔新苗

　　教育部艺术教育委员会常务委员，中国美术家协会美术教育委员会副主任委员，教授、博士、博士生导师。在艺术美学、美术史与美术批评理论、美术教育研究方面，侧重从跨文化比较角度的诠释，在《文艺研究》《文史哲》《美术研究》等学科核心期刊发表论文50余篇。主持完成国家社会科学基金艺术学项目、教育部人文社科项目、山东省人文社科重点项目等多项。曾获第二届中国美术奖，两次获得“山东省德艺双馨文艺家”称号。

　　武 志

　　斯玛特教育科技集团有限公司创始人，斯玛特综合艺术课程研发人之一，斯玛特美术教育研究院执行院长，SMART教育模式发起人，国内生成式美术教育的长期研究者、提倡者和实践者。2004年毕业于中国人民大学艺术学院，毕业后从事儿童美术教育，在十几年美育经验基础上，提出SMART教育模式。曾著有《每个孩子都是艺术家》一书，2019年3月，受邀参加在美国波士顿举办的全美艺术教育大会(NAEA)，向世界介绍来自中国的“SMART”教育模式。

　　郭雅茹

　　斯玛特教育科技集团有限公司教研总监，斯玛特美术教育研究院资深研究员，斯玛特综合艺术课程研发人，儿童美术教育专家，长期致力于生成式儿童美术教育的研究与教学，具有丰富的艺术教育经验。

　　斯玛特美术教育研究院

　　Smart Academy of Arts 简称SAA，是由斯玛特教育科技集团有限公司筹建的一个连接国内外美术交流的平台，2017年3月20日成立于中国北京。斯玛特美术教育研究院旨在将学术理论的研究与一线的教育实践相结合，提升中国家庭美育观念，提高一线美术教师水平，为中国审美教育培养更多的优秀专业人才。

　　SMART教育发展历程

　　1.2010年，斯玛特教育集团成立，创始人武志提出“艺术+学科”的课程理念，并在艺术教育中融入美德教育，成为SMART教育理念的雏形。

　　2.2017年3月20日，斯玛特美术教育研究院成立，并举办审美教育高峰论坛，为SMART教育的提出提供理论研究支持。

　　3.2017年12月8日，“SMART教育高峰论坛”在中国人民大学艺术学院召开，在斯玛特长期的美术教育实践的基础上，提出“SMART教育”的概念，把学科教育(Subject)、美德教育(Morality)、艺术教育(Art)、陪伴教育(Relationship)、户外教育(Travel)结合起来，使其互相促进，与家长协力培养全面发展的儿童。

　　4.2018年4月，《SMART教育》正式出版，从SMART教育模式和SMART课程环节两个方面，系统阐述了SMART教育的性质、结构和发展愿景，为中国综合素质教育的发展做出新尝试，并向世界输出来自中国的教育模式。

　　5.2018年9月17日，“SMART教育国际高峰论坛”在北京召开，围绕SMART教育的培养目标，以“如何建立科学的美育评价体系”为主题，邀请国内外美育领域的专家学者展开对话和交流，进一步丰富SMART教育的理论体系。

　　6.2019年3月，斯玛特教育集团受邀参加2019全美艺术教育大会(NAEA)，《SMART教育》(英文版)在海外亮相，受到国外美育工作者的热切关注。

　　7.2019年6月，GAE全球儿童与青少年美育发展峰会在中华世纪坛召开，中外专家学者就SMART教育模式以及相关教育评价标准进行深入讨论，汇集最新研究成果，以蓝皮书的形式与社会共享。