儿童画不要交，只引导就足够了

　　斯玛特儿童美术中心的老师认为，儿童有自己的独立世界，儿童有自己对事物的看法，儿童有天生的表达方式，儿童画不要教 ，只引导就足够了。

　　他们长大后能从事美术专业的人很少，通过美术培养儿童的独立思维，创新能力，自主精神，个性风貌，无论这个儿童将来干什么，对他的一生都是有帮助的，不会想象，只会死学的灌入的一点技巧，随着儿童年龄的长大，会忘得干干净净的。

　　少儿美术加盟中心老师说，在喜欢画画的孩子头脑里都藏着一个小精灵，这个小精灵就是一种艺术潜质，一种欲望，一种冲动。这个小精灵可不管家长需要什么，社会赋予他们什么责任，人家就要自己的高兴，自己的习惯，自己的喜爱。能做到这一点的儿童才是真正把绘画当成兴趣的儿童。追求的过程也肯定是快乐的，自由的，并带有创造意味的，孩子也会从中得到最大的精神快感。

　　■我们现在的儿童美术教师，懂专业、懂教育，又懂儿童心理学的不多，不是学美术专业或幼教、职高毕业得多;因为生计找出路走到这条路上得人多，喜欢教育职业得不多;教学稀里糊涂的教得多，有思想，有想法，研究性的教师不多;教育观落后，传统思想固执，守规矩按部就班得多;思维活跃，有创新能力，接受新事物快得不多。

　　——当今儿童美术教育现象透视

　　■儿童美术不是老师直接告诉儿童怎么画，而是引导、唤醒、激励儿童自己画。

　　■我们家长的事太多了，太忙了，像蜜蜂一样来去匆匆，忙个不停。人都坐不住了，一颗急躁的心“刹不住车”了。可我们的孩子呢，成长期也太长了，他们的心理、生理都不着急，慢悠悠地走，蜗牛似地爬，孩子们可不管家长急不急。几年下来，画的树枝还没有遮挡，腿是单线，孩子们的心灵仍没走远。这时候最重要的是家长耐心的等待，孩子们成长的需要，心灵的需求，我们家长必须要慢下来，别快了。这个现象是两个决然不同的事物，一个快步如飞，一个慢悠悠地走，这就是为什么家长不能理解孩子画几年“没大进步”根本原因。

　　■儿童画画别以为认真听讲了，道理都懂了，什么都想明白了，就能画好了。儿童画画最重要的不是这些。儿童画画时的状态，表现的冲动，找没找到感觉，进入没进入角色，作画情绪，感觉、灵性才是最重要的。在儿童画这个行当里，作画道理永远干不过情绪，知识技法永远尅不过悟性。

　　■儿童线画写生的最佳状态是，作品能反映出作者的年龄和认知，不是画得越像越好。一看画就知道是什么年龄段的儿童画的，才是正确的教法。

　　■似懂非懂是幼儿画中的一个特征。如，你说4岁幼儿知道人有肚子，为什么画不出人的肚子。你说幼儿知道人有脚、手，为什么画不出像脚、手的脚、手。你说，幼儿知道胳膊腿是圆圆的，但他们却用单线表示胳膊、腿。似懂非懂，一会儿懂，一会儿不懂是幼儿的心理发展的常态。在这种情境下，道理、方法还有用吗?

　　■儿童美术不是单纯的美术教育，而是情感教育，成长教育。

　　■教育是一门艺术，艺术教育更是一门艺术。儿童美术老师给儿童以启发、引导、激励，却不能直接告诉儿童知识，技法。老师能教的只是使用绘画工具和造型要素，却不能告诉他们应该怎么画;老师能教给儿童的是一种思维方式，却不能把自己认为好的构思、设计、笔法告诉儿童，甚至，连示范也不能做;老师能教给儿童如何独立完成自己的想法和主观愿望，却不能告诉儿童实现这个愿望的方法、步骤及细节。一个有主见意识，独立思维和创新精神的艺术灵魂，不是教出来的。这可能就是艺术教育中的教育艺术了。

　　■如果你想送孩子学画，那你就从送孩子画画那天起，就要读书学习，了解儿童艺术规律，自己先弄清楚其中奥妙。如果张口说话还想评价孩子的画，就要首先做到懂，才有可能评到点子上，否则，就是乱点评。如果你这些都不想做，那只能是别管。但在生活中越是不懂的家长越是管得具体到位，越是不管的家长越是懂的儿童艺术教育的。

　　■少儿美术培训老师认为，儿童美术是儿童对生活的体验，是他们觉得很有趣的生活方式。绘画的愿望是一种表达，内心自由了，生活有情趣了，精神也松弛了，才会有绘画的愿望，一旦儿童失去了这些，为了某种目标，成人的希望，以后觉得会有用，这就由表达演变成了表演，学画也就由为自己高兴演变成了为取悦别人的一个活动，这样的儿童绘画已经远离了儿童本性。