高考结束!这个试题中透露出的信息不容错过

　　高考

　　上周正式结束!!

　　对于高三的孩子们来讲

　　此时此刻的心情

　　或许各有不同

　　但无论怎样

　　辛苦了 少年们

　　去年此时，我们谈了「全国高考超难作文题目引发思考，传统文化素养的重要性」，今年如往常一样，我们想继续说一下备受瞩目的高考语文作文题目中观察到的信息。

　　有些题目的确让人很难理解，但它们的目的绝对不是为了让人看不懂，反而是告诉我们：

　　教育，从来就没有标准答案。

　　01

　　9套作文题的隐藏共性

　　2021年高考语文试卷作文题共9道，其中4道由教育部考试中心命制，分为全国甲卷、全国乙卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷。天津、上海、浙江各命制1道，北京命制2道。

　　图源：人民日报 侵删

　　作为语文试卷中的一道题，高考作文本意在于考察学生的语言积累和逻辑表达能力。然而，回顾往年的高考的舆论景象，语文作文无一例外地成为了所有高考试题中的绝对明星，从权威机构、教育专家到街坊邻居，人人都要对题目评头论足一番，高考的作文题俨然成为了面向整个社会的大试题。

　　看到高考作文汇总的那一刻，有人说《觉醒年代》“永远的神”，很多名场面都可以为考生提供素材。但也有很多人的第一反应都是直呼“连题目都看不懂”?尤其是全国新高考二卷的漫画。

　　对于试题难度，作为一家专注为2-12岁孩子提供以艺术为载体的综合素质教育的机构，我们谈可能并没有说服力。但我们想请大家玩个游戏：

　　答案 一起来找一下这9份试题的共通之处

　　答：角度自选，立意自定，题目自拟。或多或少都有被提及。

　　只有一个目的

　　是教育改革过程中所倡导的“自主式”、“探究式”学习要求的外在体现，重视孩子的体验参与和有效获得。在原有的知识性考察之上，鼓励孩子张扬个性、放飞思维、大胆创新。

　　世上万题，答案种种，虽然高考判卷仍会有“档次”之分，但即使满分的作文答卷和“标准”答案之间也存在偏差。

　　去年一篇名为《生活在树上》的高考作文，通篇生僻用词，不仅普通阅卷老师看不懂，连教古典文献的老师也有四五十个古字不认识，还专门回去查阅资料，光注释就写了满满4页。虽然最终获得满分，但还是引发来不小的争议。

　　所以，作文的材料只是固定小舟的锚，孩子落笔成文的走向才是小舟远行的方向，文章的角度、立意很大程度上还是敞开的。

　　02“人”有无数种可能

　　以今年难倒不少考生的“人”字漫画为例，就像孔乙己说“茴”字有好几种写法，欧、颜、柳、赵，苏、黄、米、蔡，“人”字的写法也各不相同。

　　王羲之的“人”写得很飘逸灵动;褚遂良的“人”字则婉媚婵娟;米芾的“人”字更是有想象力，最后一笔写得既像捺又像点，被称为“八面出锋”......在没有标准答案的游戏中看到每个人的想象都无边界。

　　世界上有各种各样的知识和学派，重要的不是学得越多越好，而是更多的选择和可能性，是让这些知识和学派来帮助我们更好地生活，更安心地面对一切。

　　单从知识角度来说，我们给孩子传授知识不可谓不正确，但任何问题如果只找到一种解决方法，相当于没有方法，因为不做也是一种方法，而两种方法会让我们左右为难，所以至少找到三种方法，才会给我们更好的选择和出路。而且当找到三种方法之后，我们会发现，有十三种，有三十种，有无限种可能。

　　同一个主题

　　在小朋友的脑海中

　　也会形成完全不一样的画面

　　给孩子一支笔

　　会有更多妙趣横生的新“创造”

　　在孩子的世界环境日里，死海的“死”可以是一个状态的形容词;核危机也可以用埋在土里的食物表示;垃圾袋会在海中称王称霸;鲸鱼的哭泣可以被听到......

　　手头找到的任意物品，摆成一个序列，再给孩子一个画笔，他们似乎都能建立物品之间的联系，阐述这种联系的内在逻辑。

　　孩子们画中没有过多的纠结，也不追求规范标准，那些来自他们本能天性的表达是我们这些成年人望尘莫及。

　　看似是我们要教给孩子认识正方形、三角形、圆形、直线、曲线、黑白光影……其实反过来孩子们也通过他们丰富的想象力告诉我们形状不仅仅是简单的几何图形，曲线既可以是河流也可以是风、是云是世间万物!

　　很多时候我们作为家长总想充当孩子的老师，想要教给他们很多技巧，想当然的认为儿童美术教育中，方法——“术”要比美重要的多，学会“术”才能成就美，却忽略了感受美，探索美，才是低龄儿童美育的核心。

　　齐白石说“艺术贵在似与不似之间,不似为欺世,太似为媚俗” 。

　　孩子们的画神似大于形似，他们在画画时总是思维活跃，按照自己的想法在画纸上直抒胸臆，无意中孩子们的画就达到了这“似与不似”的高级境界。

　　曾经有一位艺术家说过这样一句话：如果说这个国家的孩子没有了天真，那么这个国家的未来一定缺乏想象。

　　过去的艺术教育过分注重作品的最终呈现结果，忽略了孩子的创作过程和思想表达。但近两年，从中共中央办公厅发布《意见》到两会召开，艺术教育创作过程被三令五申其重要地位，归根结底是要借助艺术教育激发孩子想象力，而想象力是孩子面对未来挑战的重要砝码。

　　斯玛特不是把艺术“硬塞”给孩子，不是照抄式的临摹，或者画千篇一律的素描，而是以引导为主，让孩子想画什么，就画什么，保留了孩子的艺术天赋。

　　斯玛特儿童美术的课程在引导学生敬仰艺术、热爱艺术的同时，更注重学生独立思考能力的引导，更注重学生思辨能力的培养。让孩子从身边的事物观察做起，把他们观察到的东西画进画里。

　　有的时候仔细想想、认真回味，孩子们的作品虽然各有不同，但大都既简单又有趣，这就是他们在绘画时的表达智慧。从这个角度来说，孩子也是我们的老师。

　　高考指挥棒指引

　　积习沉重的应试教育向素质教育转变

　　我们也没必要用统一的标准

　　要求每个孩子画出“千篇一律”的作品

　　艺术本身就是表达自我的

　　让人思考的、允许质疑的

　　教育，从来就没有标准答案