做影响一代中国儿童的教育斯玛特与教育界重量级泰斗共同研讨少儿全球素养

　　以更国际化的视野、更落地的教育方式

　　用中国的艺术教育思想、艺术课程模式

　　影响更多的人

　　斯玛特从未止步!

　　9月19日8:30am，2020年首场国际性教育论坛“重启·未来:少儿全球素养教育云峰论坛”正式拉开帷幕，斯玛特教育集团作为「少儿全球素养教育助力机构」,参与此次论坛。

　　斯玛特教育集团教研总监郭雅茹女士作为教育实践代表出席论坛互动环节,与来自北京师范大学、哈佛大学、哥伦比亚大学的三位泰斗级教育家对话，就“全球素养教育的发展与重要性”、“如何将学术理论运用于教学实践”等问题进行深入探讨。

　　作为“重启·未来:少儿全球素养教育云峰论坛”的首场活动，本次论坛在北京师范大学艺术与传媒学院甄巍教授、ANOBO国际教育研发团队负责人燕柏彤、哥大全球中心|北京副主任肖娜授致开场词后正式开启。

　　素养教育

　　三位大师一个都不能少

　　左：顾明远教授，中：霍华德.加德纳教授，右：霍普.莱克特教授

　　→ 首位出场，中国比较教育学科创始人顾明远教授分享教育的作用

　　顾教授作为见证了中国自成立以来教育建设的比较教育奠基人，认为培养热爱和平、尊重他人、具有国际视野的学生的教育理念格外重要。而且，正是在当今疫情影响下的社会中，我们才要更加坚定地坚持我们这一教育理想。

　　注：顾明远教授：出版我国第一部专业性的教育大百科全书

　　虽然后疫情时代逆全球化、单边主义、保守主义、民粹主义的思潮有所抬头，但“全球化大势不可阻挡”。此次演讲中，顾明远教授深入剖析了联合国2015年《反思教育》报告，强调了培养学生适应全球化社会，从而追求集体福祉和可持续发展的重要性，教育更重要的是影响未来一代青少年的互相了解互相信任，或者说是“做影响一代人的教育”。

　　习近平主席强调“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。”顾明远教授主张，教育是文明交流、互相了解的有效手段，教育为文明传承、发展而服务。培养学生全球化思想、尊重多元文化、国际理解是当今时代的要求。

　　互联网为学校之间提供了交流和便捷，加强学校之间的交流，对孩子的了解不同文化有重要作用，间接加强全球少儿的素养教育。只有加强文化合作，互相理解、互相信任才能让地球村更和谐。只有使我们的孩子从小了解世界，认识不同的语言文化，才能成为一个视野开放的国际化人才。

　　→承上启下，哥伦比亚大学教授霍普·莱克特谈家庭教育

　　“教育，从较深的层次来说，是一种和谐“关系”的营造”，在教育孩子的过程中，“问题孩子”往往源于“问题家庭”。疫情期间，亲子之间相处的时间大大延长，斯玛特教育集团一直主张的“家长也是我们的教育合伙人”的教育理念也越发被同行业者重视，被家长们所认同。

　　霍普·莱克特她从独到的角度，研究家庭在教育中扮演的角色，每个家庭、社群的共同文化记忆，以及博物馆等公共空间对于教育下一代的深刻影响。

　　在此次演讲中，霍普·莱克特用多个例子指出，虽然家庭在世界各地的存在方式多种多样，但家庭教育随时间推移更加重要，每个人在家庭中以不同的方式进行学习，无论是演讲中的博物馆爬行探索还是年长的祖父母学习织衣服，亦或是厨房烹饪的“动手教育”，这些看似平常的互动，既是社会公民分享共同记忆的过程，也是“学习是一个长期、终身制的过程，父母与孩子双向学习”这一观点最好的论证。

　　在多媒体与全球化的时代，孩子们面对的世界越来越丰富，也越来越容易令人迷失。在全球教育过程中，家庭不仅是孩子的后盾、港湾，更是积极的、至关重要的教育者。家长们更加用心，在一举一动中引导孩子，孩子才会感恩所有，在自己的文化中稳固立身，在全球的浪潮中勇敢前行。

　　压轴出场，多元智能理论之父霍华德·加德纳解释艺术教育与真善美

　　作为教育课本中经常出现的教育泰斗，霍华德·加德纳(Howard Gardner)教授给教育界带来了深刻影响。加德纳教授最为杰出的成就，莫过于他在1983年提出的多元智能理论。

　　但加德纳教授在艺术教育界也有着杰出的成就。加德纳教授领导了Art PROPEL项目，开发了一系列专注于艺术认知、创作、反思的创新教育课程，指导学生通过艺术、音乐、诗歌等方式来解决生活中的开放性问题，并通过作品集的形式帮助学生和教师共同见证孩子艺术思维与技能的成长。

　　此次，霍华德·加德纳先生在演讲中提到的“艺术是一种通用语言”、“在艺术中，年轻人可以扮演各种各样的人”、“艺术可以引导我们理解不同文化”、“艺术可以引发我们的思考”、“未来教育，应当以艺术为起点，开启一场真正的全球素养教育”......既让身为听众的斯玛特教育从业者认识到艺术在帮助孩子认识世界、把握多元视野、自信地建立起他们的价值观和行动力的过程中扮演的角色，艺术教育在找寻真、善、美的过程中的重要作用;也让身为艺术教育者的斯玛特教育从业者认识到自身所肩负的责任。

　　斯玛特教育集团，在中国“核心素养教育”背景下诞生，根植于中国文化，立足于中国教育实情，有着鲜明的中国主线和本土文化特色。随着全世界对中国艺术教育的认可，斯玛特将获得更多的文化自信，也将肩负加德纳先生所说的“艺术教育”的责任感，继续我们的课程研发和教学实践，以更国际化的视野、更落地的教育方式，用中国的艺术教育思想、艺术课程模式和家庭艺术生活方式影响更多的人。

　　对话三位泰斗级教育家

　　斯玛特不能少

　　斯玛特教育集团教研总监郭雅茹在大师对谈环节，针对听了三位老师提出的教育思想与观点提出了自己的思考。

　　上左：霍华德.加德纳教授 中：霍普.莱克特教授 右：郭雅茹女士

　　下左：顾明远教授 右：燕柏彤女士

　　斯玛特对话加德纳教授

　　探讨艺术教育真善美的时代意义

　　郭雅茹女士表示：“加德纳教授所思考的数字化时代真善美的意义与价值，也是我们在教学中一直思考与探索的问题，您的观点所揭示的问题，我们一线教育工作者表示感同身受。在我参与的斯玛特SMART美术核心课程中，就是从一个美德环节开启儿童与青少年这一天的美术学习的。因为我们认为，美德不仅是生活交往中的道德表现，它还是解决各类实际的生活问题的思维方式、行动方式。真善美是人与世界发生关系的最基本过程与智慧，它应当在儿童每一处的学习细节中得到唤醒、体验和落实。”

　　针对郭亚茹女士提到的“数字化时代的真，是否与我们传统认知中的真，有着不同的解读?数字化时代的真善美跟过去传统中所描述的真善美，在具体指向上有哪些不同的解读?”

　　加德纳教授表示“虽然数字时代真善美的定义似乎与传统定义下的“真善美”相同，但实现难度大了很多”。就像互联网时代，人们获取信息的方式变得碎片化，可以从多种渠道获得关于同一个信息的大致面貌，但拼凑起来，却不能看清真相。针对盲人摸象般的环境，艺术教育则是一种能够充分发挥它独有魅力的学习方式。

　　另外郭雅茹女士也对莱克特教育与顾明远教授所表达的观点表示认同，并阐述了作为斯玛特一线教师，所发现的客观存在的经验案例：“正如莱克特老师所谈“家是最先的教育场所，也是最关键的对社会印象的初产地，这个家，不仅仅是个体的家庭，还有我们的家乡，人们在走入陌生地方时，通常会以我来自哪里?我的家乡在哪儿?来开启自我介绍，因为家乡彰显着我们独特的人文精神，表达了我们的生长环境，我们注意到，过快的数字化技术发展，改变了社区结构，人们的生活结构，导致很多儿童、青少年对“家乡”的遗忘，我们也在大都市的儿童、青少年身上鲜明感到了这一问题。顾明远教授谈到的当下儿童、青少年需要具备的全球化素养，国际理解力，我们表示非常认同，这是参与到未来建设中必不可少的能力，我们一方面在丰富儿童的母体文化课程，民族精神课程，另一方面，带领他们放眼全球，理解不同的文化，用更丰富的视角看待这个多元的世界。”

　　究竟什么是全球素养?

　　我们如何培养少儿的全球素养?

　　后疫情时代，虽然工作、学习、生活逐步恢复到疫情之前的步调，但素有居安思危传统的国人，在日常忙碌之余仍在反思当前教育所面临的问题，未来教育的走向，这在论坛直播的互动提问环节体现的十分明显：

　　作为家长，他们向教授们询问： 如何培养孩子在多元环境下的价值观?对于刚入学的少儿来讲，全球化素养这样的概念是否太过宏观 ?

　　作为教师，一线教育从业者和教授们一起探讨：教师的责任究竟是什么?教师该具备怎样的全球素养?怎样帮助少儿去处理更复杂的问题?

　　对于家长和老师们的问题，顾明远教授表示：教育要立足立足中国，放眼世界。很多矛盾都是由不理解造成的，未来教育要注重借助夏令营、研学等方式促进不同青少年间的交流合作;霍普·莱克特教授指出我们要注重校外教育的补充，例如家长在帮助孩子感知获取创造力的方式上有重要作用，也有多样方法，要注重父母与孩子的双向学习;霍华德·加德纳教授提到艺术教育在未来的重要性。三位教授都从各自领域给出了自己对于教育的解答。

　　此次云峰论坛，斯玛特教育集团也特别组织了位于全国430个城市的斯玛特儿童美术校区的老师和家长朋友们一起参会，希望利用互联网技术和斯玛特的平台，帮助家长和老师获得最新的教育理念，为未来给孩子提供具备全球素养，符合全球素养要求的教育做准备。

　　论坛上，专家立足自身所长和研究方向，为全球少儿素养教育发展“出谋划策”。斯玛特教育集团作为中国儿童美术教育中不可或缺的重要力量，积极参与教育革新，以“陪伴、启发、引导、帮助”的教育方式，为儿童提供“生成式”的艺术课堂等教育观点与教育专家霍华德·加德纳(Howard Gardner)的理论不谋而合。

　　在教育目标上，多元智能并不主张将所有人都培养成全才，而是认为应该根据学生的不同情况来确定每个学生最适合的发展道路。通俗来讲，多元智能理论不是让学生千军万马过独木桥，也不是简单的要求给学生多架几座桥，而是主张给每条学生都铺一座桥，让“各得其所”成为现实。

　　这一目标，也是斯玛特教育集团所提倡的教育一直追寻的。即“让每个学生都来有所学，学有所得，得有所长”。人是手段，更是目的。教育的价值除了为社会培养有用之才，更在于发展和解放人本身。

　　斯玛特融合了世界先进的跨学科教育理念，把各种门类的自然科学、社会科学知识，融入一个少儿可感的美育课堂中，充分激发孩子认知世界的探究欲和好奇心，让孩子在趣味观察与探究的过程中，获得一生必备的基础知识素养。斯玛特的教育理念是走在世界最前沿的，经过市场验证的、先进的教育理念。

　　斯玛特教育集团立足国际教育视野结合中国教育实情，探索自主发展道路，在中国“核心素养教育”背景下创建真正的世界一流新型的教育模式：SMART教育模式。

　　斯玛特教育集团作为此次“少儿全球素养教育助力机构”，将持续助力与践行少儿全球素养教育。未来，斯玛特将继续扮演文化桥梁的角色，为中国教育与家庭对接世界舞台上，与来自不同国家的教育界学者彼此互相交流，并将最新的课程和理念带回本土，找到最适合本土的儿童教育方法，不断助力发展少儿全球素养教育，共同推动儿童教育事业的繁荣发展。