斯玛特：SMART教师养成计划之专业养成计划

　　斯玛特教育集团立足于当前时代发展的需要，从儿童艺术教育理论和儿童身心发展规律出发，开发出适合中国家庭的儿童美术教育服务。每一个加入斯玛特教育集团的教师，都要经过系统的培训，经过考核合格之后方能上岗从事教学工作。在后期还会有持续性的培训、学习和考核，促进教师不断地更新知识结构，为孩子提供最前沿的艺术教育。斯玛特教育集团的教师在入职之后，还要常规性地学习艺术学、儿童教育学、儿童生理学等三大领域的知识，完善自己的知识结构，提升自己的专业素养。

图片来自斯玛特儿童美术安徽芜湖镜湖校区

　　01、生成式的美术教育
　　斯玛特教育集团是中国“生成式美术教育”的长期提倡者和实践者。所谓生成式美术教育，是教育者事先不预设课程结果，而是让孩子自主创作，自由表达自己的情感和想法。在整个过程中，老师不知道最后的结果，课程研发者也不知道最后的结果，最后的结果是孩子在自由表达的过程中生发出来的。
　　在生成式的美术课程中，每个孩子的作品都有自己的特色，每个孩子的作品都不一样，这是艺术教育最迷人的地方，也是最难做到的地方。

　　图片来自斯玛特儿童美术河南长葛金汇名家校区

　　生成式美术教育区别于“预设式”美术教育，它更像是大学生艺术课堂的创作方式。斯玛特认为艺术创作就像是烟花绽放的过程，最美的是过程，而不是最后的结果。
　　生成式的美术教育，立足于儿童发展的“工具论”，将艺术教育作为发展儿童情感、个性和创造力的途径(工具)，是“以儿童为本”的教育理念在艺术教育中的具体体现。
　　把艺术视为儿童表达自己情感与想法的方式，要求教师以儿童的创作为主体，不干预他们的创作。增强他们艺术表达的自主性、自信心和热情。
　　把艺术视为沟通人类情感与想法的媒介，鼓励孩子向别人介绍自己的作品，互相欣赏，互相借鉴，学会换位思考，培养与他人的友好之情，提高社交能力。
　　把艺术视为儿童自我完善的过程，而不只是为了得到最后的作品。在艺术创作的过程中，孩子获得的是情感成长、心智成长、创造力成长、美德成长、社交能力成长、思维能力成长……在塑造美好作品的同时，也把自己塑造成为最好的自己。艺术创作的过程重于结果。
　　把艺术视为培养孩子思维能力的重要途径，通过艺术教育来培养孩子的发散思维能力，并通过艺术与学科的融合，将发散思维能力的培养与集中思维能力的培养相结合，培养具有综合思维能力的孩子。
　　在斯玛特教育集团所提倡的生成式美术教育中，教师不做范画，也不修改孩子的作品。
　　02、陪伴、启发、引导、帮助
　　“陪伴，启发，引导，帮助”是斯玛特教育集团的教学方式，斯玛特教育集团对教育者的定位是孩子成长的“陪伴者”。在斯玛特教育集团的教育板块中，孩子是自己成长的主导者，教师是孩子的“陪伴者”，陪伴在孩子身边，为他们提供必要的启发、引导和帮助。斯玛特教育集团“陪伴者”的理念延伸至家庭，和家长一起成为孩子成长路上不可或缺的陪伴者。

　　图片来自斯玛特儿童美术河北沙河校区

　　03、SMART教育模式
　　SMART教育模式是斯玛特教育集团首创的综合素质教育模式，打破学科之间的界限，以及学校与生活界限，把学科教育(Subject)、美德教育(Morality)、艺术教育(Art)、陪伴教育(Relationship)、户外教育(Travel)结合起来，与家长协力培养全面发展的SMART儿童。
　　SMART教育是核心素养教育，目的不是教授学科知识，而是提升孩子的综合素质，让他们可以成功应对未来的挑战。
　　SMART教育是从艺术角度切入的核心素养教育，以艺术为载体，对孩子进行综合素质教育，贴近儿童的天性和心理发展规律。
　　SMART教育需要家长的积极参与，对孩子进行充足的陪伴教育。通过开办“父母课堂”的方式，对家长进行艺术教育，提升家长的审美素养，共同为孩子营造良好的教育环境。