亲爱的家长们：
别让“攀比”毁了孩子的绘画热情。在美术课堂上，什么是孩子创造力最大的威胁？思考过种种因素，最后觉得攀比心理对孩子的影响最大。
有的家长在看到自己孩子作品的时候，最初感觉还不错，但一旦发现别的孩子“画得更好”，就会失去心理平衡，觉得自己孩子画得不好。有的家长甚至会觉得很没面子，有意无意地“强迫”孩子拿出更好的作品来。
我们曾遇到过不少典型的例子。有个8岁的男孩，每次当他画完画，他的父母总是会很严肃地批评他，这里画得不好、那里画得不好，有时把孩子都训哭了。还有一位母亲，每次孩子画完，她都要拿起画笔来“润色”一下，好让颜色更“准确”些。还有一些孩子画得正起劲的时候，背后的家长却因为孩子的画“太简单”而着急……
这样的例子还有很多。每当我看到这样的家长，都会为他们的孩子而担心，因为这些家长往往会给孩子制造一个过于严苛的教育环境，而大部分在这种教育环境下成长的孩子，或多或少都会有表达上的问题。表现在性格上，就是怕出错、不自信、自我效能感低；表现在艺术创作上，就是作品单调呆板，不敢突破，缺少想象力。
我们不能说严苛的家庭环境都是由于家长的攀比心理造成的，但攀比心理确实更容易让家长心理失衡，从而对孩子提出超出他能力或与他的个性不相符的要求。
家长的攀比心理也会影响到孩子。家长一句不经意的话就有可能给孩子造成很大的影响。“你看某某画得多好”，这样的话对孩子的打击是双重的，有创作上的批评，也有亲情上的“背叛”。一个一两岁的孩子看到爸爸妈妈去抱别的孩子就会哭，因为家长对他来说是自己所独有的。在孩子的成长期，家长要格外注意自己的言行对孩子的影响。
“你比某某画得好多了”，这样的话也许会让孩子一时高兴，但也会让他慢慢失去绘画的快乐。有一个词叫做“捧杀”，错误的赞赏会导致反效果。孩子听了这样的赞美之后，再下笔时就有了压力，万一画不好怎么办？而当他遇到“画得更好”的同学，就不敢画了。
当孩子会因为“某某比我画得好”而失望，或者因为“我比某某画得好”而高兴时，他就很难再去体会到画画时那种纯粹的快乐，也很难画出自己的特色了。
“为艺术而艺术，不会比为喝酒而喝酒更有意义。”
——毛姆
画画是让孩子表达“自己情感与想法”的方式，美术教育是为了培养一个健康快乐的孩子，而不是为了得到一张多么“完美”的画。让孩子学画画，家长首先要把自己的认识提高到这种“美术教育家”的认识高度，用符合艺术创作和艺术教育规律的方式去教育孩子。
如果孩子把绘画看成是画一幅美好的作品——这也是我们大人对于绘画最普遍的误解，并影响到孩子——他的压力无形中就来了。追求美好的表面让人产生了担心出丑的恐惧。孩子不敢画是因为怕出丑，这种想法从小就被家长和周围的教育环境耳濡目染地灌输给他了。但是越是怕出丑就越是不可能创作出好作品，我们现在迫切要做的，就是帮助孩子从这种错误的认识中走出来。
如果孩子把绘画看成是表达自己情感与想法的过程，他的压力就会小很多了，他不需要画一幅多么完美的画，只要把自己的感受画出来就好了。这也启发了他的想象。绘画就是要把自己的情感与想法表达出来：我现在有什么情绪、什么想法，用什么样的颜色和图形可以把它更好地表达出来？
这是一个启发大脑想象的过程，就像打开了创作的“潘多拉魔盒”，但是飞出来的是创意。就算一开始画的不怎么样，最后一定会越画越好的。只要让孩子能维持不断画下去的热情，他就能越画越好。而让孩子保持画画热情的最好办法，就是破除是非对错条条框框的束缚，让他尽情表达自我。很多人都有深夜发朋友圈的经历，因为他要表达自我，所以也让孩子保持这种创作的状态吧。
在孩子学画的初期，“画得多”比“画得好”更重要，因为孩子画得多就说明他的画画热情没有被破坏，他画得多就能越画越好。
如果孩子养成了这样的创作习惯，当他再看艺术家作品的时候，就会思考：通过这幅作品，艺术家向我们传递了什么样的情感和想法？艺术家是通过什么样的艺术手法来传递自己的感受的？这种艺术手法好在哪里？他可以很快掌握到艺术创作的精髓。
正确的学习方式是启发性的，没有压力，启发孩子表达自己的个性，启发孩子如何创作、如何欣赏。
绘画中的“攀比”实质上就是用别人的标准来衡量自己孩子的作品，它对孩子最坏的影响就是让孩子因为他人作品的美好，而羞于表现自己的东西，这是和艺术背道而驰的，也是和人的个性发展相违背的。
“在艺术作品中，最富有意义的部分即是技巧以外的个性。”
——林语堂
当家长发现孩子失去画画兴趣，或者感叹孩子的作品缺少灵性时，有没有反思自己的绘画教育是否过于注重结果和技能训练，而把画画变成了一个枯燥无味的过程？
个性是艺术创作的生命，也是幸福快乐的源泉，但是攀比把这两个方面都破坏了。这就是我们为什么不能用攀比的心态来看孩子作品的原因。
最后，当我在写这封信的时候，想到教师节就要到了，所以在此让我们一起向所有辛勤耕耘的教师们道一声节日快乐！
