2018年5月19日 北京 晴
亲爱的家长们：
民族的，才是世界的；个人的，才是人人的。在这封信中，我想和大家分享一些有关中国民族文化方面的心得体会。
在这个世界上，强大的国家背后必然要有强大的文化支撑，而强大的文化则来自于对自己民族传统文化的尊重和弘扬。
在斯玛特的课程里，不仅有罗马、角斗士、神话与神庙、毕加索、圆点女王（草间弥生）、蒙克，还有很多“民族风”的内容，有风吹草低的辽阔草原，有各具特色的民族服饰艺术，有丰富多彩的民族文化遗产……
熟悉斯玛特课程的家长一定能感受到这种“艺术+世界”“艺术+中国”的课程理念和风格，我们要让孩子们具有世界性的眼光，也要让他们有一颗中国心，知道中国文化的优长，有对自己民族文化的自信。
从某种意义上来说，一个人只有对自己的民族文化有自信，才能真正成长为一个有自信的人，因为这也是他的母体文化，人从他的母体文化中来。斯玛特教育体系有五大元素：母体文化、西方色彩、艺术设计、当代艺术、民族艺术。我们对民族艺术和母体文化一直很关注，这种教育理念从斯玛特成立之初一直到现在，我们一以贯之。
还记得是在2016年11月，北京太庙，斯玛特的小学员们在这里体验了一堂新鲜有趣的“泥塑彩绘脸谱课”，提笔勾勒间，感受中国非物质文化遗产的无穷魅力。
当孩子们看到京剧《闹天宫》中的孙悟空形象之后，眼睛瞬间被点亮了，他们跟着佟秀芬老师认真学习，一丝不苟地完成着每一个流程，这次学习让他们流连忘返、获益匪浅。
斯玛特的学员跟佟秀芬老师学习泥塑彩绘
佟秀芬老师正是北京泥塑彩绘脸谱的第四代传人，她也是国家泥塑彩绘脸谱“非物质文化遗产保护项目”的代表性传承人。
泥塑彩绘脸谱脱胎于京剧脸谱，有着非常深厚的中华文化底蕴，同时在形式上又非常生动活泼，对孩子来说很有吸引力。遗憾的是，这些非常优秀的民族文化瑰宝现在同时也濒临失传。一方面，孩子们没有良好的审美教育素材，他们的视听被游戏和网络所占据，另一方面，中国有大量的优秀文化资源后继无人，逐渐被遗忘。
我们非常愿意提供这样的契机，让孩子们在民族文化中接受审美的熏陶，让优秀的民族文化在下一代身上得到传承。在斯玛特的“读城”活动中，以及在我们近期开设的中国古建筑课中，我们将为孩子们提供更多这样的感受民族文化的机会。
今年一二月份的时候，我们带学员去西双版纳游学，孩子们亲身体会到了傣族文化的迷人魅力，对傣族的舞蹈、陶艺、造纸技术、民族服饰有了近距离的感受，特别是亲自参与了陶艺和古法造纸的实践体验，孩子们都乐在其中，这和学习书本知识是很不一样的。
作为一个全国性的教育机构，各地斯玛特儿童美术中心也充分利用当地的民族艺术资源对孩子进行艺术教育，比如天津津南中心带孩子到“泥人张美术馆”，学习国家级非物质文化遗产——“泥塑”，到“天津杨柳青木版年画博物馆”，学习中国三大年画之一、国家级非物质文化遗产——杨柳青木版年画。
这些民族文化的审美熏陶对孩子很重要，对民族文化本身的传承也很重要。这些事情我们不仅一直在做，而且是全国性的做，力求为中国孩子的成长和中国文化的传承尽一份力量。
民族文化也具有鲜明的地域特点。对于中国这样幅员辽阔的多民族国家来说，不同的地域、不同的民族有各自独特的自然风貌，共同构成一幅美丽多彩的巨幅画卷，蕴藏着挖掘不尽的艺术资源。
“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。”这首有名的《敕勒歌》描绘了我国内蒙古高原的壮丽图景。内蒙古是我国的第二大高原，一望无际的青青草原，圆圆的蒙古包，肥壮的牛羊，飞驰的骏马……美丽的草原是北方游牧民族的发祥地，也孕育了多姿多彩的草原艺术。
在一节叫做“高原美景”的课程中，我们通过“感知”环节，引导孩子充分感知草原的青草、羊群、白云、蓝天、骏马、蒙古包……同时也从衣、食、住、行四个方面引导他们了解草原人的生活。在对蒙古草原以及那里的人们有了充分的感知之后，孩子们的创作热情被激发出来了，他们尽情挥洒，描绘自己心目中的草原生活。
天高云阔 李峻宇 5岁 斯玛特山东潍坊寿光中心
中国是一个多民族国家，民族文化还有更深一层的含义，那就是各民族的小朋友们从小手拉手、肩并肩地生活在一起，共同开创美好的时代，这是一种更重要的审美教育。
以我们的“服饰美学”艺术课为例，我国的少数民族是具有艺术气质的民族，他们能歌善舞，多才多艺，而其中最漂亮的、最能展示他们风采的，莫过于他们的服饰文化。我们向孩子们分别展示不同民族的服饰文化，引导他们欣赏其中独特的美，同时告诉他们不同民族的孩子要互相尊重，互相欣赏。
藏族姑娘 李陈昕蔚 9岁 斯玛特北京西城中心
谈到不同民族的文化，费孝通先生有一句很有名的话，“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。各美其美，每个民族都保持并发扬自己的美；美人之美，要懂得欣赏其他民族的美；美美与共，各民族的美和谐共存，最后就是天下大同的局面。这也是我们希望通过民族主题的美术课程来传递给孩子们的理念。
在这些课程中，正是人人向往的美——民族艺术的美、自然环境的美、服饰的美，把各族小朋友的心连在了一起，这就是艺术的审美陶冶作用，在培养孩子美感的同时，也陶冶了美的灵魂。
民族的，才是世界的；个人的，才是人人的。
一方水土养育一方人，也产生了一方文化。一个民族有自己独特的地域特点和文化基因，这些都是非常宝贵的，世界因为这些独特的文化而多姿多彩。越是具有民族特色的东西，越是容易得到世界的认可，从而成为“世界的”。
一个人也是这样，每个人都有自己独特的禀赋和个性，有自己独特的人生经历，与其努力满足别人的期望，不如充分施展真实的自己。在遵守基本社会规范的前提下，一个人只有坚持自己的个性和特色，善于发挥自己的特长，才能为这个世界做出独特的贡献，从而得到更多人的认可。
这封信的内容节选了我的新书《每个孩子都是艺术家》的同名章节，同时增加了一些新的想法，旨在抛砖引玉，引发大家的思考，与大家共同交流。感兴趣的朋友可以关注我的新书，出版社老师说这本书“干货”很多，我们可以以书为媒介，展开更广泛的交流。
斯玛特创始人：武志
#做教育我们是认真的#
