斯玛特北京荟聚校区校长——无限风光在险峰

　　本次高研班的课程给我最大的感受就是，咱们中国的美术教育越来越受到国人的重视，美术教育界正在或即将进行一次重要的改革。曾忆少年时，回溯自己的中小学美术教育，记忆库里的素材十分缺乏，且不说中学后几乎空白一片，即使在小学时代，美术课和美术教育仅仅也是点缀，不计算入学科成绩，也无人关心。而今天，这一切已经发生了改变。

　　在第一天的高研班开学典礼上，中央美术学院范迪安院长就说到，美术教育是中国教育的一块短板，加强中小学的美术教育工作，营造良好的美育环境，已经受到了国家领导人的重视。中国的艺术教育有着百年历史，从发端的第一天，就是引起着外国的经验，从欧洲模式到前苏联模式，再到改革开放后更多的西方教育方式的进入。而今，习总书记一再强调“文化自信”和“中国梦”，中国人更应该有着自己和自主的美术教育方式和方法。

　　在后面课程中，王晓琳老师的《全球化背景下的美术教育发展趋势分析》，陈淑霞老师的《实践转换与美术教育》，郑勤砚老师的《美术教育与人的发展》等课程中，均体现出国内美术教育的改革创新之处。

　　而我们的斯玛特的教育理念和课程，都顺应着这种潮流。在课程设置上不断更新和创新，唤起更多的家庭注重美育培养，这种和全国大方向一直的美术教育路途，不由得让我倍感肩上的责任感，也让自己有贡献自己光和热的企图心。

　　这次高研班，我们还能感受到，国家和美术教育界对于基础美术教育和社会美术教育越来越重视。范院长强调，这次的改革有两个方向;一个是自上而下的，新的方式和理念的研发，并进行传达;一方面是自下而上的，也就是全国美术教育新的经验的总结。这第二种方式，正是全国社会美术教育，尤其是K12基础美术教育领域里，所积累的经验。中央美院近几年一直在做国培计划，培养中学骨干教师，让美院和社会资源进入中小学，发展博物馆公教部，把当代艺术和传统艺术资源也引进中小学，如非物质文化遗产等。

　　而作为国内社会美术教育领域的先锋者，我们斯玛特已经走进了全国两万多个家庭，每个小区在每一天都在接收着全国各地各色家长和学员的信息，我们正在为这种自下而上的改革，提供着最一线的经验，因而我特别为我们斯玛特的事业感到骄傲，更是有了一种使命感。

　　创造力，是斯玛特最为重视和核心的元素，也是本次高研班所有课程讨论的一个核心。学科取向的艺术教育(DBAE)是21世纪以来，西方美术教育最为重视的一块。美术教育，是提供动机、支持和资源，不干涉学习者的创意活动，教育只是提供平台，让学习者自我表达和自然发展，不干预和强迫。艺术管理与教育学院余丁院长在高研班的第一课《以创造力为核心的审美教育》里，就直面这一元素。余下的十天课程中，我们几乎能在每一堂课每一个老师的讲义里，感受到创造力的核心意义。国学大师王国维曾说，美育不是技能的简单培养，而是完整的人的培养。

　　习总书记所说的“文化自信”，其实也就是在谈整个国家的创造力，而一个国家的创造力正是人的创造力的集合。可以说，人的培养核心，是美育，也正是创造力。余院长也认为，艺术就是创造力的领域，艺术对创造力的培养是迅速的，其速度真是比科学技术还快。我们面对家长的时候，可以自信而明确的告诉家长，来斯玛特，不仅仅是培养兴趣，同时是为了培养人，因为斯玛特的核心理念就是创造力的培养。

　　另外，STEAM多学科交叉的艺术教育，也是本次高研班课程中出镜率最高的。以尹少淳老师的课《核心素养和美术课标》最为代表。尹教授是全国美术课标的设计者之一，他借用哥伦比亚大学艺术教育学系系主任朱迪斯波顿教授的话：美术教育的未来之际，正是STEAM，科学、技术、工程和数学，艺术被认为是交叉学科的核心，艺术教育是一门培养学生心灵的学科，是一种探索世界的方式，教师成为了协作者，通过言传身教来引导和帮助学生。

　　我认为，咱们斯玛特的教师和课程与STEAM可谓是无缝对接，无论是老师们对学员的引导、陪伴和帮助，还是以DK书为教材，多类学科知识通过视觉化的课程来融会贯通，都体现了STEAM的精髓。STEAM是国际最为先进的一种理念和方式，可以说我们斯玛特走在了美术教育时代潮流的尖端。

　　十天的学习和跋涉虽然画上了完美的句号，但是对于美术教育的探索和发展，则刚刚开始。最好的风光往往都在险峻的高点，通过这次学习，我更清晰地看到，咱们斯玛特跟国际美术与教育的潮流是一致的，我也坚定地相信跟随咱们斯玛特的步伐，扎实走好每一步，一定能为中国的美术教育贡献一份自己的薄力!