中央美术学院马菁汝教授解读大教育背景下美术教育行业的发展和趋势

       少儿美术教育高峰论坛

　　2016年7月25日，由《睿艺》杂志主办的“毕加索走进中国——少儿美术教育高峰论坛”在山水美术馆隆重召开。《睿艺》杂志创始人刘芮伊、山水文园集团副总裁王军致开幕辞，中央美术学院教授马菁汝、宝贝计画创始人席辉平、Color儿童美术联合创始人安伟、大画王美术教育创始人王鑫、宝贝计画联合创始人任荣华、斯玛特艺术创始人武志等嘉宾进行主题演讲，分享各自观点和从业理念，讨论美术教育行业热点问题，致力于推动行业健康和谐发展。

　　思想碰撞

　　中央美术学院马菁汝教授指出，“家庭教育是社会美术教育的起点和基础，专业、权威的学校美术教育，与多样化、个性化的社会美术教育，这三者应该有机融合。在大教育背景和艺术大众化趋势下，为生活而艺术，发展全民美育，提高全民艺术修养。”

　　斯玛特少儿美术创始人武志以《艺术教育不同于艺术培训》的演讲阐释了艺术教育的本质，从早晨9点至晚上6点，密集的分享、不同的声音，让我们看到了少儿美术教育行业的欣欣向荣。

　　学术观点

　　在演讲中，马菁汝教授在分析了当前美术教育行业的发展现状之后，与在场的各位美术教育同仁分享了她的观点——当前美术教育行业问题突出，家庭、学校与社会三者互补衔接，资源整合，是解决问题的有效路径，这也是大教育背景下实现全民美育的重要途径。

　　美术教育行业现状

　　就美术教育行业现状而言，她在肯定了巨大的市场潜力之后，理性地分析了行业问题：师资、课程和价值取向等方面问题日益凸显。比如：课程缺乏艺术教育理论支撑和依据，与学校艺术教育脱节，课程研发能力低，学术科研水平落后;教师职业化专业化程度低;民办艺术教育机构缺乏明确的教育理念，普遍追逐利润，把办学当作自己谋利的手段，局限于技术层面的培训，缺乏对发展孩子创造力的引导等。这些都对行业水平和发展有所制约，因此，这个行业现状不容乐观。

　　如何解决问题

　　那么如何解决这些问题呢?马菁汝教授提出了教育资源整合的路径——“家庭教育是社会美术教育的起点和基础，专业、权威的高校美术教育，与多样化、个性化的社会美术教育，这三者之间应该有机融合。”她认为美术教育行业间及与学校教育缺少交流，各自闭门造车，而教育资源整合就是有效的黏合剂。专业与非专业美术教育，家庭、学校与社会美术教育，以及博物馆美术教育、远程美术教育等形成合力，才能有效促进美术教育的发展。

　　接下来，她从社会教育与学校教育的关系、社会教育与家庭教育的关系两方面具体阐述了教育资源整合的合理性。

　　社会教育VS学校教育VS家庭教育

　　她指出，学校教育具有权威性，但班级授课的基本组织形式恰恰限制了学生的个性发展;而社会教育在时间、空间、教育内容和课程资源方面都更多样化和个性化，弥补了学校教育的这一缺陷，学校教育应该积极参与社会教育，社会教育也应补充完善学校教育。“高参小”就是高校、社会力量参与中小学美育发展的项目案例，为我们今后的资源整合提供了参考。

　　家庭是社会美术教育的起点和基础。孩子在家庭中所受到的美术教育对以后的美术学习奠定基础。家庭是最基本的社会组织，其发展过程受社会大环境影响。在此，她强调了家庭中的母亲角色对于教育的重要性，让大家备受启发。

　　行业面临的新形势和新挑战

　　在谈到美术教育行业面临的新挑战时，马菁汝教授主要从四个方面进行了分析。首先是国家政策为行业发展提供契机;其次，艺术的大众化趋势使得“为生活而艺术”成为可能;互联网、房地产、旅游业等行业的介入和刺激，跨界成为美术教育行业的新形式。这些挑战都促成了本行业发展的未来趋势，即全民化、终身化、开放化和广泛化，由此构成了家庭、学校、社会三位一体的大教育模式。

　　大教育的概念

　　她强调，大教育实质上是全民的终身教育，以学习化社会为背景，以终身教育和终身学习为基础，以社会、家庭和学校三位一体化为模式的一种与我国经济社会发展相适应的多形式、多层次、多结构的教育，这种教育模式与当下艺术大众化和全民美育的发展相辅相成。大教育的概念引起在座各专业人士的共鸣，大家都一致认为互动联合是非常好的方式，一枝独秀不是目标，百花齐放才是目的。

　　最后，马菁汝教授跟大家分享了拿破仑的一句话：“我的道路上满是荆棘，而我却始终坚持信念，从未践踏过荣誉”，以此来勉励美术教育行业从业者，为推动美术教育的发展坚持信念，不懈努力。