教育是培养人的一种社会实践活动

　　斯玛特儿童美术加盟解析，少儿美术教育所具备的人生塑造功能，是由美术学科教育对基础教育本质属性的从属性决定的。

　　教育是培养人的一种社会实践活动。广义的教育，是指一切有意识、有目的增进人的知识、技能、体质和影响人的思想、行为、品德的实践活动;狭义的教育，是指学校教育，即学校机构根据社会要求，有计划、有组织、有目的地对受教育者实施身心培养，将他们塑造成为社会需要的成员的实践活动。学校教育分为小学、初中、高中、大学等层次的教育，又有普通学校教育与专业学校教育之分。基础教育主要是指学校教育中的中小学教育。少儿美术教育所从属的教育，正是普通学校教育领域中的中小学教育阶段所实施的基础教育，是基础教育中以美术为内容的教学科目，是基础教育的组成部分。所以，少儿美术教育对基础教育的本质属性具有依从性，被学校教育中的基础教育赋予了与其同一的本质属性，即以促进儿童少年身心全面和谐发展为目的，把美术教育作为促进儿童少年健全成长的工具，通过实施美术教育活动帮助儿童少年发展完善的人格。

　　在学校教育中，基础教育的本质属性主要有两个要义：一为传递人类文化的教育实践;一为有目的地促使受教育者个体社会化的教育实践。传递人类文化的教育实践，主要在于要使受教育者对人类文化从无知变为有知，从知之不多变为知之较多;从不会做变为会做，从不能变为能;从陌生变为熟习，从不习惯变为习惯。其教育过程，就是将人类文化内化为受教育者的知识、能力、经验、习惯与素质的教育实施过程，以满足社会对人才的需要和受教育者于社会生存、发展的需求。

　　有目的地促使受教育者个体社会化的教育实践，主要在于促使受教育者个体学习人类的知识、技能和社会规范，获得被社会承认、接纳的资格，从而成为社会化的人，并于社会中发展自己的社会性。其教育过程，就是有目的地、循序渐进地促进受教育者个体社会化的教育活动过程。总之，体现这种本质属性的过程，不仅是一个把人类文化转化为个体精神财富的过程，也是一个使个体通过掌握人类文化促进其社会性得到发展而同化于社会的过程。因此，基础教育所传递的人类文化不是单一的，而是复合的和整体的，是促使受教育者成为德智体美等全面发展的社会主义事业建设者的教育实践过程。

　　儿童美术加盟解析，少儿美术教育作为基础教育的组成部分，以其学科特点作为出发点，在传授美术文化的实践过程中，承担着促使受教育者成为全面发展的、有健全人格的社会化人才的培养任务。这就决定了少儿美术教育必须具备对人生的塑造功能。下面就将少儿美术教育对人生的塑造功能归纳为情感、智力、创造和技术四个方面，进行简要的概述。