艺术教育是孕育艺术灵魂的摇篮

        随着现代生活节奏的不断加快，社会竞争的日趋激烈，人的心理普遍存在承受力小，调适能力差，净化能力弱等问题。而艺术由于它直接作用于人的情感世界，与人的身心关系最为紧密，并在人的理性和感性冲突之间找到平衡，使人的生活方式由“物质化”向“艺术化”转变，这也是艺术教育所特有的精神救赎的功能。

        艺术教育对人性的构建，不是以理性来压抑和排斥感性，也不是以感性来否定和排除理性，而是以理性来调节和净化感性中属于动物性的东西，以理性的渗入、积淀使之发生转化、发生自然人化。作为自然人化的结果，吃饭不再是充饥，而成为美食文化;两性也不再只是生理满足意义上的交配，而转化为有着丰富的心灵体验的爱情。同时，艺术教育还以感性突破理性结构的僵化性、抽象性，赋予它以发展所需要的动力，使外在的伦理法则获得人情的意味和能发展的态势，而避免它变成空洞的教条和抽象、虚假的外在形式。因而，审美活动作为人性的内容，是人类群体超越动物性的族类确证。
        另外，在审美能力提高的同时，对受教育者智力的开发、对科学兴趣的培养和道德修养的形成都会得到促进。艺术教育对大脑的智力开发起到促进作用。现代科学研究表明，大脑的左半球主要功能是按一定程序有效地解决问题，它在思维中发挥着主导作用，大脑的右半球主要功能是形象思维，善于作出解决各种问题的尝试，是具有创造性的思维能力，负责音乐、美术和空间的辨认。人们平时使用较多的是在大脑的左半球，而大脑的右半球使用较少，因此就可以通过多进行艺术教育的方式促进大脑右半球的思维运动，使左右大脑交替活动，就会得到全面的智力锻炼和发展。

        所有的艺术活动，跟艺术相关的工作都是有情感的工作，它无法被替代。因为每一个艺术家都是非常注重每一个线条，每一笔绘画，它都存有每个创作者的情感里。让我们的孩子也特别需要从他们幼年起就接受这样的审美教育，养成审美习惯，不断进行审美和美的比较。他们就会有一种开阔的美的视野，他们对美的理解会很全面，这种审美习惯将对孩子的一生产生重大影响。

        无论是哪种形式的教育都要重视学习的自发性，通过艺术教育，在孩子心中播下美好的种子，可以形成螺旋上升的经验结构形成足够丰富的感受、感知以及沟通能力。因而，艺术教育也是对美感的唤醒。