郑州斯玛特儿童美术教育的误与悟

　　儿童美术教育具有综合性、多元化学习的特征，儿童有其自身的审美感知，审美想像与审美情感体验。做为教师抑或家长，我们要善于去反思，去悟，并能在这深入的悟中去明确我们的认识：

　　一、儿童美术不能简单地曲解为一种技法技巧的掌握，它是一种有益儿童身心的思维活动。

　　技法固然重要，但它也仅仅是孩子们表现周围世界，表达内心情感，达成美术教育目标的手段。而引导孩子学会观察大千世界，培养孩子善于想像创造，敢于用自己的方式恣意表达切身感受的能力，才是最重要的。孩子们如若对身边的事物缺乏敏锐的感知，只埋头单纯的技法学习，那就本未倒置，收不到美术教育的效果。

　　儿童美术要让儿童感知，不要灌输。即便是对儿童以后的发展很有意义的事，也得通过有意思的活动和过程切入，不是干干巴巴的讲完了事。

　　想象使儿童画内容更丰富，创造使儿童画想法更独立，幻想使儿童画想象更天真，自我使儿童画表现更自由，好奇使儿童画思维更离谱，感觉使儿童画过程更有趣。

　　二、艺术是生命的需要，是情感的寄托，是一种无疆的精神生活。

　　艺术的表达是多元的，艺术创造没有标准统一的答案，统一要不得!所以，儿童作品也就不宜用“像不像”或其它不适宜的语言去评价。画得像不等于画得美，画得细不等于画得精，画得成熟不等于画得有个性，画得规矩干净不等于画得生动有趣。这就要求大人们在评价孩子们的作品时，多一点“心眼儿”，语言以鼓励肯定为主，要重活动过程，重健康情感的培养，因为，儿童原创作品的评判莫过于他们充满寓意和情感至真至纯的流露了。

　　关注儿童美术教育就是对人类自身生命过程和创造精神的理性关注。因为有误，我们或误入教育迷途;也因为有悟，我们或正走出教育的误区。彼此的经验、教训与感悟，都可以汇集成我们进行儿童美术教育的宝贵财富，说出来，大家分享，真正做到“一切为了孩子”，也使得儿童美术教育能真正体现出一个民族不可或缺的人文主义精神和社会的和谐、文明、进步!