斯玛特让每一个孩子都成为美术教育创作大师

　　儿童美术启蒙教育在孩子的成长过程中起到重要作用，美术教育是最具有培养人的潜力，在能力和综合素质的教育。它从抽象灵感的点燃，到创造性思维的自由表现，最大限度地开发了儿童的创造力。美术教育在培养孩子的发散性思维、感性思维、形象思维等思维活动方面有着深远的影响。儿童学美术并不是想当画家才学的，儿童美术启蒙教育的作用远远超过了美术本身。有远见的家长们已清楚地看到了这一点。并渴望帮助孩子学习成功。家长在孩子学画的过程中扮演着不可替代的重要角色。

　　只有不敢画的孩子，没有不会画的孩子。

　　不是崇洋媚外者，但确实有好多文学、艺术作品，外国的就是比中国的好。如：外国的儿童画重个性、重创造，中国的儿童画重方法，重技巧;外国的动画片给孩子快乐(如猫和老鼠)，中国的动画片老是想让孩子受教育;外国的科幻片有想象力，离奇怪诞，看着好玩，中国的科幻片太理性、不热闹;外国的作品说话单刀直入，明明白白，中国的作品说话拐弯抹角，含蓄的费好大劲也弄不清楚表达的究竟是什么意思(如电视广告);外国的作品敢说，思想开阔，放得开，中国的作品太小心，思想保守，太局限;外国的文学影视作品，构思奇特、不可预后，中国的文学和影视作品看了前面的就知道了后面的，作品死板、雷同还形式化。有一个外国的朋友说，中国的知识分子，你问他什么他知道什么，就是不知道自己是什么。

　　孩子是美术教育创意大师。孩子刚开始拿起画笔，就站在原创的高点。他们不需要像成人般，得要摆脱视觉惯性的束缚，以纯净的眼睛，便能直达事物的本然核心;这些独一无二的原创，都不是教出来的。

　　一些伟大画家如毕加索、米罗等人，都为了追求更高的境界的艺术突破，及建立个人独特的风格，转向原始艺术或儿童绘画寻求灵感，以开拓全新的视野与可能性。幼儿的纯净还未受到污染，能不受到视觉惯性的束缚，以守全直觉式的观察画出“心像”，是他们的本能，这种与生俱来的能力，是许多甚至艺术大师所毕生追求的。但随着年龄的增长，这片想像活土若未经灌溉滋养，终会逐渐干枯。若想保有这份原创活力，应帮助孩子建立自发性的价值观，并鼓励独立思考能力，以免在成人的过度干扰或是各种视觉污染下，丧失信心与美感敏锐度。

　　“孩子有“画不像”的自由”。画得“像”，并不是儿童美术教育的目的。绘画在于满足幼儿涂鸦的欲望与本能，让他养成独立创造的习惯，并且勇于表达自我。借由不同体裁的创作与形、色运用，开发生命的美感经验。斯玛特以陪伴，启发，引导，帮助的授课模式正是满足了儿童美术教育最本质的意义。

　　正确的美育观念，才能保护孩子珍贵的原创性，在升学主义下成长的父母与教师，太过份于成果导向，并对技巧性过度需求，只求画得“像”，却忽略了最珍贵的“原创性”。