广东儿童美术教育抹煞孩子的创作力!

　　一句话能点亮孩子的艺术人生，一句话也能泯灭一个画画天才，儿童美术绘画是一个自我感受，自我认知的过程，成人不应对孩子画画作过多干预。要想让孩子真正的感受到儿童美术教育的益处，我们需要遵循以下几个方面：

　　1.即使孩子再有禀赋，也仅仅是个孩子，不宜用“天才”、“小画家”来炫誉孩子。虚荣误人，因为真正的艺术家需具有丰厚的专业知识和深厚的人文修养啊!

　　2.美术学习是一个循序渐进的过程。所谓的美术“速成班”、“强化班”、“合同班”，大都违背艺术的规律，违背儿童的心理和生理发展。关于艺术的学习，我们可以从古今中外众多的艺术大师身上找寻到更多更精彩的答案。

　　3.能理性对待一些书画赛事、考级评比活动。绘画不是任务，不是听“指令”按“规定”绘就的事，绘画应是一种享受，是件快乐的事，它或是情感的宣泄，是为我们表达自我的方式，这也就难以用量化的标准去考评，更不用说对于正在成长中的孩子们了。要知道，真正的艺术不是用功利“诱逼”出来的!

　　4.美术学习和其它文化学习是相通的，是相互促进的关系。“学习差的孩子才会去学美术” 、“学美术会影响孩子其他的学业成绩”，这些都是很荒谬、也经不起推敲的论调。

　　5.参加校外美术班的孩子万不可轻视学校的课堂美术教育(或学校的美术教师)，要知道，课堂美术教材是系统科学的“食粮”，它是众多优秀美术教育工作者的智慧结晶。

　　画的时间长了，孩子就会发现细节，发现真谛，发现奥秘，就会不断地体验总结把握事物规律，他们就会发现，规律能帮助他们去认知不明确的事物，就会形成专注的力量，这就是自律。有了自律就有了成功的希望，而这些都不是成人教的，成人的教很容易把这些变成了控制、强迫、规矩从而毁掉自律。

　　斯玛特始终认为对儿童美术来说，呵护本身就是教，阻止成人的技法侵害也是教，不只是只有教知识才是教，但斯玛特也不是“大撒把”式的完全顺从幼儿的自然发展者，使教育失去了应有的作用，只是强调教课内容要符合幼儿生长规律，这才是真正适合儿童美术教育的授课模式。