如何启发幼儿的想象力是幼儿美术教育成功的关键！

　　幼儿美术怎么教，都离不开以人为本的教育理念，如果儿童很幸福的走出教室，就表明这堂课儿童既感到快乐又收获了知识，这样的课堂才是成功的。新的儿童美术教育理念为什么要建立在以人为本的基础上，不再注重功利性的学习，而是把快乐传递给每一位儿童。所以当代的幼儿美术的教法有着不同凡响的新模式，新方法。

　　尊重幼儿原生态绘画

　　在多数的幼儿美术教育实践中，很多教师都不清楚幼儿原生态绘画的概念。其实很简单，幼儿园生态绘画就是区别于成人的角度思维，如果教师不能站在幼儿的角度去看待问题，那么这样的儿童美术教学在本质上就已经失败了。幼儿的原生态绘画就是其想象转化为动作的具体表达方式，所以教师在幼儿的绘画过程中要提倡这种原生态的效果。顾名思义也就是幼儿的天性，教师如何在教学上把这种天性更好的引导和利用，在幼儿美术的启蒙阶段这一点是至关重要的。

　　幼儿美术的教学要从生活中找实物

　　生活是一切艺术思维创作的发源地，这句至理名言不仅适用于成人，也适用于幼儿美术教育。幼儿最出息的绘画灵感离不开生活中的各种事物和现象，从幼儿生长发育的规律去看，为什么会喜欢画画，是因为这种方式更能倾诉情绪。教师仔细观察就会发现，幼儿初期最容易掌握的事物，一定是生活中经常感受到的，并且眼见为实的东西。例如树木花草、虫子……，这个时候的幼儿主观意识是比较弱的，所以一般绘画的物体一定是来自于生活中。所以教师在儿童美术教学中，一定要立足于该年龄阶段幼儿的周边环境，才能事半功倍。

　　遵循幼儿兴趣发展的不可逆转性特点

　　每个年龄阶段的幼儿都有不同的理解能力，教师切记不可拔苗助长。幼儿在美术启蒙初期，幼儿对这个世界的认知非常陌生，对一切事物充满着好奇与新鲜感。这种时期的幼儿美术教学应该从最简单的事务开展，教师必须要遇见近的开展教学工作，切不可为了教学效率而不断学习难度更高的知识。在幼儿学习绘画的初期，如何启发幼儿的想象力是成功的关键，这也能为下一步更深层次的学习打下基础。幼儿如何沉浸在绘画的世界，画出自我和个性，都必须要教师从一开始一步一步的引导幼儿去寻找答案，而不是教师去总结这些经验。如果一开始没有养成良好的习惯，到了最后幼儿会有很强的奴隶性质，而不会自己开动脑筋去想。

　　在幼儿学习绘画的阶段，每一位从事幼儿美术的教师也要严格要求自己，因为十岁以前的儿童会以老师为行为准则的榜样，这样对儿童未来的发展都是极其不利的。儿童的纯真稚气是他们这个年龄最宝贵的东西，刚开始儿童的作品都是特别幼稚的，但这种自由的风格，也正是幼儿美术中最宝贵的财富。