一次，小孩绘画，他将大人的面部画成灰色。他的老师便说：这样不好，为什么要把人的面部涂成灰色，都不记得老师是怎么教的了吗。小孩因为老师的批评开始大哭起来。他哭着说：大人也有不高兴的时候，他生气时候面部是灰色的啊。
不少美术教育一直用像不像来衡量一幅儿童美术绘画作品的好坏，不过这种衡量的标准并不正确。那么如何正确的衡量美术作品？怎样开发儿童美术的潜能？并让儿童能够更加喜爱美术呢？看看下文怎么说吧：
1、儿童美术作品要根据小孩的智力发展来衡量
不少老师有时候会批评儿童，和原物不一样，太假了。美术教育专家认为，这种评价方式是用儿童的作品和原物一样不一样来评价好坏的。按照这样的标准，老师当然会批评儿童的美术作品不像便是不好了。不过专家并不同意这种衡量标准，认为儿童美术绘画不少是儿童发挥创造的，是富含创造力的作品，不具有成人的很多虚假，是很纯粹的画。从儿童的发展而言，三岁前儿童画的作品只能算是涂鸦，而只有超过八岁才能到达真实临摹的发展期。因此想让儿童画与临摹的物体差不多一样，是要到达八岁后的年龄才有可能的。
2、儿童美术教育时，要多鼓励儿童进行绘画可以增加儿童的美术潜能
如果儿童在美术上有一点点的出色之处，都可以进行适当的表扬，让儿童更加有绘画的勇气和心情，如果一看到儿童画不好的地方便批评，是会让孩子抵触的。像有个叫明明的男孩，他家长便给他专门准备了一个墙壁那么大的地方让他来绘画，他用五颜六色把墙壁涂的满满的，一有人来访，家长会带领他们看这墙壁上的儿童画。来访的人看了都很鼓励他，而明明也更加有积极性了，还得了绘画比赛的奖。这样间接地提高了儿童的美术潜能
3、要充分带动儿童的乐趣让他对儿童美术绘画更加喜爱
不少家长或者老师在看儿童美术的时候，都会看到很多好笑的地方。像有的儿童画的头发没有连着头，却飘在天上；创作的车辆确是整个车身都是玻璃做的，车里是什么，外边可以看得清清楚楚，而且很多儿童画的人物也是非常的大或者非常的小，和客观事物完全不一样。如果老师看到儿童画出这种作品，可以与儿童一起感到乐趣，从这里培养他们按照自己想法创作作品。让他们对美术绘画更加的喜爱。
总之：儿童美术老师要尽量开发儿童的潜能和创造力，不要只让儿童去模仿得像，当他发现模仿的不像时可能会丧失信心的。要多鼓励儿童创作自己的绘画，才会让他们更加热爱美术，才不会把儿童美术的天赋扼杀掉。
