对于孩子热爱生活和兴趣的培养是幼儿美术教育本质性的存在，而教学的重点则变成传统的画画练习，到对孩子一个进行创作体验的提升，而这种属性的改变也是大众对于美术教育的兼容性提高了很少，而很多人也愿意接受了这种方式。
随着家长越来越年轻化，我们发现对于孩子的教育方式也发生了不少的转变，而且越来越多的时尚和美学正在向孩子们的生活渗透。而对于一些非常有时尚气息的爸妈，他们更加关注于孩子的审美问题，所以关于美术教育是一个陶冶情操，提升自我修养以及审美水平的方式，他们也看到了对于少儿美术教育未来的前景以及发展的必要性。
除了家长们的意识改变之外，国家也开始逐渐重视这样的教育，而且颁布了相关的教育政策，甚至有不少的省份已经将美术教育纳入到了中考和高考中，因为我们逐渐意识到相比于单一的学习文化课，对于综合素质和专业能力的提高也是非常的必要，而且迫在眉睫。
未来几年将会是少儿美术教育飞速发展的时代。相关研究者的研究报道表明，对于孩子前期的美术教育投资到后期的回报率也是相当可观的，这也是为什么最近几年教育培训成为了一个当下的趋势且受到越来越多人的欢迎，因为这种意识开始逐渐渗入到我们的大脑中，而且我们更是通过身边人的见证去了解到了这样一种投资所带来的好处。
儿童美术教育对不同的人具有不同的价值，从儿童美术中，心理学家可以发现儿童的身心状态，艺术理论家可以找到艺术发生学的证据，美术家可以借以拓展自己的创作思路和空间，一些家长可以满足自己的虚荣心。然而这些价值都是外在的，儿童美术教育的真正价值又是什么呢？
一、促进人的核心素养的形成
核心素养，指的是一个公民应该具备的基本素养或共通素养，包括思想品德、人文精神、审美品位、思维能力、认知理解、合作交流、创新意识等。儿童美术对这些核心素养都有极大的贡献率。比如，通过美术教育对儿童进行思想品德教育就是一种普遍的现象，无论古今，无论中外。中国画论中关于绘画的功用说，最早见于《左传》，其中谈到青铜器的图案和铭文的作用是“使民知神奸”;唐代张彦远认为美术之功用是“成教化，助人伦”;鲁迅同样认为“美术可以辅翼道德”。西方的哲人柏拉图等也有类似的看法和表达。
二、贡献学科素养
每一个学科都会向儿童贡献独特的学科素养。数学能够训练人的逻辑思维能力和严谨的行为习惯；美术能够贡献观察力、感受力、想象力、创造力和动手实践能力。
三、使人形成终身的爱好
儿童学习美术，不一定将来从事与美术相关的职业，却能形成对美术的热爱，并有可能在业余或者退休之后成为一种行为取向，充实闲暇，丰富精神，提升品位，获得幸福感。
