涂鸦期的儿童年龄特征是2-4岁，这一时期的绘画表现是基于肌肉运动的最早图画，处于涂鸦期的儿童会非系统性的重叠乱涂，画面中会出现大片的线条和封闭的形状。其实在很大程度上，涂鸦绘画表现为无意图的和无预期的视觉性动作记录，是由胳膊、手腕和手的机械结构所决定的。等孩子过了两岁，画画主要还是一种肌肉运动，但随着自我意识的发展，孩子开始有意无意地，想通过绘画来表达点什么，这时候孩子就进入到了涂鸦期。
儿童美术培训中，涂鸦期家长可以做些什么？
涂鸦期孩子的画有两个特点:
特点一：孩子画画的状态会有一个渐进的过程。
会从无规律和无法控制地画乱点、乱线，到能画出有一定掌控力、有一定方向的线；接着，再能画出封闭形状来.
特点二：孩子有了表达自己想法的能力.
比如能给自己的画取名字，或者告诉你他画了些什么。
这个阶段孩子大部分的涂鸦，你可能完全看不出来到底画的是什么，就是一堆无规则的点、线、圈等等，但对于孩子，它们却是有意义的。
其实只要没有外界干涉，孩子画的是他们对世界的认知、内心的情感与感受，以及当下的身心状态。
这个阶段家长可以做什么?
1. 在涂鸦期，不去干扰孩子画画，就是在开发他的绘画潜力。
什么叫干扰？我举一个例子。几个孩子在一起画画。一个孩子整个手掌抓住笔乱涂，家长马上制止，还说“你握笔的方法不对，看哥哥怎么拿笔的，看哥哥用的什么颜色？”这就叫干扰。
2. 鼓励孩子
如果家长细心留意，应该会发现在幼儿时期，孩子就已经有了绘画的需求，家长应该经历过孩子在墙上乱涂乱画的时期。这时的孩子虽然还不会画画，但已经有了创作的欲望。他们想以绘画的形式表现自己的思想和想法。这些画在父母眼里可能不好看，但每一幅画都有孩子的想法。当他通过图片展示自己的想法时，正是孩子们发挥创造力的时候。家长要积极鼓励和引导他们增强对自己的认可度。
儿童艺术教育是鼓励儿童发散思维和独特的艺术表现。给孩子一个好的儿童艺术环境，比给孩子上艺术技能课更有价值。所以，从家长自身做起，培养艺术欣赏的眼光，把艺术带回家，和孩子一起享受、一起创造，才是儿童艺术教育之王。儿童美术教育最大的价值不是学会画画，而是儿童美术教育的根本目的是提高儿童的发散性思维。在孩子上学的早期学习中，很多人只注重集中思维的培养，专注于唯一正确的解答，比如计算、拼音、写作。通过儿童艺术教育，让孩子学会直观、理性地思考，培养发散思维。
