少儿艺术教育本质是什么样的

对于许多父母来说，少儿美术学习和教育的简单概括就是给孩子们画画。这种观点对我们来说是过于片面的。从本质上讲，少儿美术教育可以分为两个层次：
一是让孩子们学会欣赏美和创造美，这是一种艺术基础，光是这一点，就足以让一个孩子的艺术基础，开发他的创造力，挖掘他的想象力。而美术教育则是指美术教育中的学习、观察、思考、认知、表达、展示等特殊的认知活动。不管是艺术，还是日常生活，社交，都是一种很好的能力。
在艺术方面，所有与美有关的东西，都可以归为艺术，衣着、装饰、鲜花、绿叶、阳光、小草，所有有形的、可触摸的东西，都可以用艺术品来表达。 童年是一个重要的成长时期，由于先天的认知特性，孩子们不能适应框架。在学习、理解、表演方面都有独特的优势，在这段时间里，儿童的美术教育效果显著。艺术教育在儿童美育中起着举足轻重的作用，它能陶冶人的心智，增强人的修养。在儿童艺术课程中，儿童的审美能力、思维表达方法和创造力的培养，都将为其终身的文化素养打下坚实的基础。
一些儿童的研究显示，儿童的认知思考往往依赖于事物的颜色、形状、声音和动作，而儿童的感官与物质的接触让他们产生了好奇。这种好奇心和天生的认识限制，给他们提供了广阔的艺术教育空间。
在美国，每个人都尊重创新，对自己无法理解的事物表示尊敬。当所有人都有了这样的思想之后，创新就变成了一种光荣，于是美国就大胆地在技术和体制上进行了突破。我很失望：在我们的文化中，每当有新发明被发明出来的时候，我们的第一反应就是违反规则，拒绝接受，而忽略了“新事物”对大部分人来说都是陌生的。如果一个民族对不了解的东西表示尊敬，那么这个民族的思维就是有生命力的。这就是美术教育的真谛。 艺术并非技巧，因此无法传授，而只能激发灵感。我们常常听到这样的谚语：“活着的是艺术，活的是艺术的；其实，美术教育的终极目的，在于使我们的日常生活与工作，都能充满灵性、意蕴、趣味性、创造性。茶道与饮茶的不同之处在于，饮茶可以让人在日常生活中得到更多的体悟和精神上的愉悦。这种精神愉快的先决条件，是一个具有敏锐、独立的洞察力和判断力的世界，这要求一个独立的、健康的个性。
我们鼓励儿童去学习美术，目的是要让他们从无偏见的角度去看这个世界。实际上，我们所说的美术教育，很有可能会用单纯的想法来掩盖他们所看到的美好。