我为什么要让孩子学美术?新年总结分享(亲笔信)

　　家长：“我的孩子不管去任何学校都会排斥，乱跑，他甚至连一分钟也坐不住，没关系吗?”

　　导师：“没关系。”

　　家长：“没关系?他到处乱跑，很难管的!”

艺术导师——马丽晶（本文编辑）

　　刘泌成爸爸：“我很担心刘泌成在课上坐不住。”以下是刘泌成爸爸的亲笔手稿，记载刘泌成在斯玛特成长的全过程。

　　9900分钟前的艺术课堂，这样开始……

　　刘泌成爸爸与老师的简单沟通：“我暗想，没关系?他坐不住到处乱跑，您就知道他有多难管了!” “当时接待我们的是教研班艺术导师郭雅儒老师，非常和蔼的郭老师让大橙子进教室和小朋友玩一会儿，相互熟悉。

　　我和她说：‘孩子没有坚持上完任何学校的课，有些淘气。’她笑着说：‘没关系。’我暗想：‘没关系?她坐不住到处乱跑，您就知道他有多难管了。’”

　　“跑马场”似的课堂，让刘泌成爸爸产生了疑惑：“他能安静的坐一会吗?” “老师开始讲课了，我隔着大大的玻璃，就看到了橙子站了起来，往门这边走，他不要上课要玩，并从教室出来在楼道里跑开了，又跑去淘气堡玩耍，全然不顾上课的事情。

　　我劝说他要回去上课，他根本不理。过了一会儿，郭老师安排好其他小朋友就来找他了，我站在远处看着，不知老师和他说了什么，他居然跟着老师回教室了。可是还不像其他小朋友一样坐在那里画画，改成在教室里四处溜达了。

　　就这样，跑马场似的学习方式持续了二节课。直到第三节课时，他终于没到处溜达，和小朋友们坐到了一起，但只是看着别人画，自己根本不动手啊!不动笔画画的事，让我产生了疑惑，是不是橙子不适合画画。”

　　导师：孩子的天性，喜好动。让孩子安安静静的坐在课堂中学习，是需要过程、方法、时间的引导。不提倡对喜好动的孩子进行严厉的管教，但又不能放纵其行为。首先你要了解这个孩子的心理活动，足够的了解他才能思考出对应的方法。其次，给他一个规则：就是在教室内寻找自己感兴趣的物品。在你可把控的安全范围内，不去过多的关注他做的事情，慢慢让他自己意识到自己应该安静地坐一会，看一看别人都在做什么，用学习的气氛熏陶他。

　　“我很激动，刘泌成他竟然开始创作了，样子非常认真。” “第四节课时，他拿着炭精笔在一张大白纸上画起了圆圈，样子非常认真。我看他一边画还一边和小朋友说着什么，下课了，我请他给我讲一下他的作品。 他说：‘一圈套一圈的圆圈是小青蛙的家，圆圈里的小三角是小青蛙，它正在冬眠呢!’”

　　“只要他勇敢的拿起画笔表达出自己的想法，相信自己，我就很满足。”刘泌成爸爸说到这里非常激动。 “就这样，我认为画画不是简单涂抹颜料的过程。通过这样的方式可以让橙子学会跟小朋友相处和交流，勇敢地拿起画笔表达出自己的想法，他敢相信自己、肯定自己，我很满足。”

　　画画本身不重要，重要的是内容 ——蔡志忠

　　导师：欣赏刘泌成的这幅作品就能感觉到，这个时期的孩子所创作的作品，不是画的有多像，而是他能表达出自己内心的想法，形成一个内容丰富的故事。

　　这幅作品是六个格子画串联的故事!以下是作品的表达过程：1.有只小鸟飞了很久，它想找个家，整好看见前方有棵枯树。2.小鸟决定在这棵树上做个窝，枯树说“那我长一些叶子为你遮挡吧!”3.小鸟不仅做了窝，还生了蛋。4.鸟宝宝出生了，鸟妈妈在家看护着他们，鸟爸爸出去找吃的!5.小鸟每天在长大，枯树说“连你都可以生宝宝，我为什么不能结果子?”所以枯树上不仅长满叶子，还结满果子!

　　6.枯树与小鸟一家做好了约定，约定日后枯树提供果子给小鸟吃，但是小鸟们必须遵守规则，那就是不能在枯树的头上拉便便~

　　ps:你看到孩子内在的成长了吗?

　　导师：从造型上，我们能够看出，这是大橙子创作的一组青花瓷的作品，瓶子的花纹很具有独特的设计风味。

　　斯玛特的艺术课程是将一切知识可视化，让学习过程变得直观、有趣，激发孩子好奇心，提升孩子对各学科的学习兴趣。这节课就是走进了首都博物馆，大橙子去了解了真正的青花瓷，所以，有了自己新的创造，我想这就是孩子的创造力吧，可以将知识通过自己的想法，进行转化，创造出独一无二的新事物。

　　导师：《恐龙的食物》是一节艺术+百科的学习，绘画的本质是表达人们的所思所想，而知识是人们所思所想的结晶。我们希望每一个孩子在斯玛特输入的知识，可以让他们按照自己的理解，用专业绘画材料与专业创作手段将其画出来或者做出来，可以让孩子们既能获得专业的美术指导与成长，又能满足孩子在教育的大环境里所需要的系统知识量，这是极好的成长啊。

　　“9900分钟，两年半的艺术课堂投资，让我孩子的成长得到了质的飞跃。真心的感谢橙子在斯玛特成长的两年半，我们不是想让孩子以后成为艺术家，他能开开心心得表达自己的想法，有自信，有尝试，不怕挫折和失败，有这样的价值观的树立，就是做父母最想看到的。”——刘泌成父母

　　记得刚开始，刘泌成的妈妈说每次一下课，她一下子就猜出哪一幅是刘泌成的作品，因为那张作品一定是最“脏”的，最“乱”的，最难让家长接受的!然而现在，妈妈很难再猜出刘泌成的画，因为孩子已经不是父母认知里设定的那个孩子，所以课堂的结果也很难去预想，这个孩子现在可以一节课注意力高度集中，紧跟老师引导节奏!这个孩子开始有了自己的创作欲望，有了自己娴熟的表达方式，这就是斯玛特的课堂，对于孩子，比起结果来说过程更重要，比起技法来说想法更重要，比起能力来说兴趣更重要!保护孩子的兴趣，激发他的想法!引导适合孩子的学习过程，按照其发展规律成长自然会有甜美的果子!

　　一个孩子童年的成长

　　就像一颗正在向上生长的藤蔓

　　我们给予的不仅是呵护与爱

　　要给他们支架让他们攀藤

　　要给他们浇水施肥

　　让他们长得更好

　　慢养孩子

　　静等花开