少儿美术教育中应该重视的三个问题

　　我国的教育体系不断的改革，青少年的教育模式已经从“应试教育”逐渐演变为“素质教育”，虽然一直这样提倡，但是教育体系模式发展这么多年，固守成规，学生测评的方式依旧是考试形式外，一下子想要转变成全素质教育也不是很现实，所以素质教育现在的发展情况就变成了少儿应试教育占主力，素质教育为辅助的模式，如果想要彻底改变教育模式，不妨从娃娃抓起，从少儿美术培训教育行业中，就开始转变教育思维，改变教育模式，及时发现问题，改正纠正，尤其是少儿美术培训中这三大问题不可忽视。

　　1.重视儿童的心理健康

　　在传统的美术教育中，外行人总是简单的认为这是艺术类培训，依旧是为了满足中考需求而参加的美术培训，这对少儿美术培训教育来说是独有的偏见，因为少儿美术培训早已经不再是传统的培训模式，更不是“老师唱独角戏”的课程。

　　而是少儿教育和老师互动过程产生的引导和脑潜能开发，在艺术创作氛围的熏陶下，帮助幼儿在接受教育、器材、素质引导、信息引导和输出、开拓智商和情商的同时，发现幼儿本身存在的天赋和喜好，学会在教育中渗透新时代教育模式，慢慢让孩子在幼儿时期内，适应这种教育模式的变化，顺应儿童的天性，尊重儿童的尊严，重视儿童心理健康的成长，在依托知识的基础上，让幼儿美术技能得到德智体美脑的升华。

　　2.重视并鼓励儿童热爱生活，学会表达自我感受

　　孩子本身表达能力非常弱，尤其是3岁的孩子，表达词汇少，但是表达欲望非常高，他们自己眼中的世界非常美，有着很强的好奇心和探索欲，如果没有少儿美术培训的话，这种探索欲和好奇心很快就会被无知的家长扼杀，取而代之的就是死读书，死记硬背知识，变成“单线木偶式教育”，这对孩子成长非常不利，这也是为什么很多孩子出现叛逆心理，脾气暴躁，不爱交流等的原因。

　　3.重视培养儿童的审美情操和艺术感悟

　　艺术来源于生活，审美情操需要天赋+后天的培养，天赋占3%，而后天培养则占97%，所以说任何一个孩子都有机会得到艺术培养，让他们毫无拘束的选择自己喜欢的艺术方式，从儿童心理年龄和喜好特点出发，重视儿童个体差异化的存在和兴趣艺术培养，逐渐在美术艺术的科学体系中提高孩子的审美情操和艺术理解，这有助于孩子成长过程中保持自我的想法，对未来的人生有足够的自主意识和对美的坚定选择。