少儿美术教育不可忽视的三个环节

　　有些孩子有一堆玩具，却总是不知所措，没办法运用自己的大脑和想象力去获得快乐;有些孩子仅有一辆小火车，却能一会把它想象在天空遨游，一会在水里游泳。两个孩子截然不同的表现，这究竟是为什么呢?很显然，孩子获得快乐并不是非得取决于外在因素，正如孩子其他品性的发展趋势一样，快乐幸福感随着孩子性格的完善而不断增长。一个孩子是否成长快乐，很大程度上取决于他的成长环境，尤其是对其影响重大的家长和老师。

　　孩子如何运用他的大脑和双手，是否对其所见、所闻和所感事物反应敏感，是否有表达自己想法的愿望，这些都构成孩子的幸福感。在此过程中我们就需要随时随地、敏锐的察觉孩子的需求，而美术绘画创作过程，在很大程度上为孩子提供了一个表达的窗口。

　　那么，对于孩子的美术教育，我们应该怎么做?如何引导?如何帮助呢?斯玛特儿童美术中心为您总结了以下三条，让老师家长们在引导帮助孩子绘画的过程不迷茫。

　　1.倾听孩子内心的声音，激发学习美术的兴趣

　　少儿美术教育不像义务教育内容那么偏向理性，它更需要孩子有丰富的情感。用艺术来启迪孩子的智慧，激发孩子学习美术的兴趣，不能是应试教育下强制灌输和填鸭式的教学。斯玛特儿童美术中心的老师说道：少儿绘画要走进孩子的内心世界，在教学的过程中倾听他们的想法和感受，再用他们喜欢的方式去引导孩子对美的欣赏，并用绘画的方式表达出来，激发他们对绘画的兴趣和创作的热情。多开展实践活动，比如参观美术展、实地写生等，如走进山林，感受秀美壮丽的山河、欣赏漫山遍野的鲜花、观察一株植物的结构和色彩、观察一只昆虫的行为动作等，还可以结合各种游戏，让孩子从认识事物的外在形式到理解事物的内在美，提高审美能力，表达感想。

　　2.引导发挥想象力，鼓励孩子自由创作

　　少儿美术教育的老师在引导孩子进行美术创作时，尽量选择开放性的课题，不要有固定的答案、模板，给予孩子充分发挥的空间，引导他们发散思维，发挥想象力。老师在指导的过程中，尽量让孩子丰富画面，不局限于所见，用色上也可以大胆发挥，并不需要与所见一致。少儿美术教育最重要的不是孩子画得多像，而是在整个绘画过程中孩子有了丰富的想象力和内心情感的表达。

　　3.对儿童作品给予肯定的评价

　　少儿美术教育的绘画课不应该以一堂课时间到点了或孩子绘画作品的完成为结束标志，还应该在孩子绘画结束后对其作品进行公正合理的评价。

　　少儿美术教育的老师对孩子的评价态度十分重要，老师首先要认识到自己的言行对孩子健全人格的形成有重要作用，以关怀、接纳、尊重的态度耐心倾听理解孩子的想法和感受，要及时给予孩子充分的肯定，增强他们的自信心。

　　对于家长来说，当孩子绘画出现问题，比如画不出来时，千万不要训斥、指责孩子。训斥带给孩子的是内疚，久而久之，他们就会做事不自信，不主动。家长首先要让孩子做力所能及的事情，不要给他们制定过高的目标。其次，要以关怀、接纳和尊重的态度，耐心倾听，努力理解孩子的想法和感受，肯定他们的作品。