斯玛特创始人来信：艺术教育的核心是让孩子学会真实表达

　　亲爱的家长们：艺术教育的核心，是让孩子学会真实地表达自己的情感和想法。这是我在大学时所接受的教育。但是对于很多成年人来说，他们可能会认为：孩子们的情感和想法都是不成熟的吧?让孩子们表达自己的情感和想法真的那么重要吗?
　　在展开这个话题之前，我想先从身边的两个问题谈起。
　　我是一名艺术教育者，本身也是学习美术专业的。我曾经遇到过很多“兴趣消失”或“才华消失”的例子。有的孩子一开始学美术的时候，兴致很高，作品也能得到家长的称赞，孩子觉得很有成就感，但是画了一段时间兴趣就消失了。
　　也有一些美术专业的学生，开始的专业成绩很好，但是随着学习的不断深入，慢慢就会遇到学习的瓶颈，才华和热情也慢慢消失了。
　　这些问题产生的根源，正是因为这些学习艺术的孩子和学生们，他们并不明白艺术最核心的是为了表达自我，而是将关注点放在了迎合外界的认可上。他们不明白在艺术当中，只有自己的情感和想法才是最宝贵、最鲜活、最有力量的。他们的“自我部分”是欠缺的，因而导致了艺术兴趣消散和灵感的退却。
　　两个相关案例的启示
　　案例1.兴趣消失：“功利性”教育为什么不可取?
　　先给大家分享一个心理学故事。有一位心理学教授每天在家里写作，一群小男孩儿经常在他的窗前踢足球，让他无法静心写作。于是这位教授就把这群小孩儿叫到面前说：你们每天在我窗前踢足球可以获得一块钱奖励。小朋友们都很开心，每天定时来踢球，都可以获得一块钱奖励。有一天，教授对小朋友们说：从今天起，我不会再给你们一块钱了。从那天起，这些小朋友觉得自己理应获得的报酬没有兑现，就不在他的窗前踢足球了。
　　大家可以思考这个例子，一开始小朋友们是因为兴趣而踢球，但是在获得奖励之后，就变成为了奖励而踢球。这个奖励一旦消失，踢球的兴趣也消失了。
　　这个例子让我想到了教育的“功利性”。在艺术教育中，以“像不像”来衡量孩子的作品，以及进行美术考级等等，如果缺少正确的引导，都有可能使孩子偏离儿童艺术教育“自我表达”的主旨，把关注点放在外在功利性的刺激因素上。一旦这些功利性的因素消失，或者是当这些功利性因素得到满足而不再具有吸引力之后，孩子们的兴趣也就消失了。
　　所以，就美术教育而言，为了什么而画画非常重要。假如有一百个孩子在画画，其中二十个是为了美术考级而画画，二十个是为了赢得比赛而画画，二十个是为了得到爸爸妈妈的认可而画画，二十个是为了和老师画得一样好而画画，二十个是为了表达自己的情感和想法而画画。从表面上看孩子们都是在画画，可是他们最后的收获一样吗?你们希望自己的孩子为了什么而画画呢?
　　案例2.才华消失：只注重“技能性”训练的瓶颈
　　有一个艺术专业能力很强的中国学生，考上了列宾美术学院，在刚入校的时候，他的优势很明显。但是随着年级的不断升高，他的优势就渐渐消失了。而与此相反的是，有些一开始并不出众的学生在临近毕业的时候，都已体现出很强的艺术素质。
　　很强的时候，就会觉得他很有艺术天分，但是实际上，比艺术技法更重要的，是艺术素养。如果只注重艺术技法，可能会在前期具有一定的优势，但是慢慢就会遇到发展的瓶颈，同时这些技法对人的其他方面的促进作用也相对有限。
　　艺术素养虽然短时间内看不出来，但是却决定了一个人长期的发展潜力，并能对这个人的想象力、创造力、表达力、社交力、思维能力等诸多方面起到促进作用。
　　所以很多一开始在技法上并不出众的学生，如果具备了很强的艺术素养，即使这些艺术素养不能很明显地表现出来，也会让他们对艺术具有更为广阔的视野，获得更为长足的发展能力。
　　我在中国人民大学艺术学院学习的时候，学习到艺术最重要的是表达自己的情感和想法。老师给我们的教育，恰恰是要我们忘掉之前所学习的技法，真正地用艺术来表达自我，找到属于自己的表达方式，走上自己的艺术之路。这也说明我们大学之前所学的艺术是不对路的，而我们现在对孩子进行的艺术教育，很多也是继续重复了这样的错误。
　　"自我表达"是艺术教育的起点
　　为什么要把“自我表达”作为艺术教育的起点和儿童成长的基础?
　　把表达自己的情感与想法作为艺术教育的起点，这其中包含着几个方面的教育认知：
　　①儿童本身具有艺术的天分、热情和能力，艺术教育的首要任务是将孩子本身的艺术才能发掘出来，而不是教会(从外界灌输)他们什么。
　　②儿童具有独立的意识和需要，只有当孩子在自我表达的时候，他们才能思维活跃，情绪高涨，始终保持浓厚的兴趣。
　　③儿童具有自我发展的能力，让孩子借助艺术的方式来表达自我，才能激活他们身上的潜能，让他们在艺术的道路上走得更远。
　　反过来看，如果忽视了这些教育原则，单纯地让孩子训练艺术技法，那么他们很快就会产生厌倦情绪或者挫败感，觉得绘画不再是令人兴奋的事情，在后期的学习中，也会遇到艺术发展的瓶颈。
　　虽然“自我表达”无法穷尽艺术的全部内涵，但它却是艺术以及艺术教育的起点和基础。让孩子懂得艺术是自我表达的一种方式，就为他打开了艺术之门，使他的各项能力处于“激活”状态，他的艺术生命也因此而得以开启。
　　表达自我，并不意味着把孩子教育成只注重自我感受、自私自利的人。人的推己及人的同情心，对社会的责任感，以及他对自身幸福生活的追求，都是一体的。但是只有最核心的“我”点亮了，状态对了，周围的世界才能美好。从这个角度来说，表达自我、展示自我、塑造自我，是孩子建设自我的方式，也是他建设周围美好世界的方式，两者是一体的，这也是艺术教育的重要使命。
　　表达自我，并不意味着拒绝借鉴吸收别人的优长，而是不会照搬别人的东西，善于从别人的智慧中汲取灵感和启发，然后再和自己的想法融合起来。“表达自我”就像进入艺术之门的“钥匙”，通过这把钥匙为孩子打开了兴趣之门、创造力之门，从此艺术在他眼中不再是一种外在的东西，而是“自己的艺术”，成为和自己息息相关的事情。
　　孩子的艺术生命因此而开启，将来无论他是否从事艺术工作，都能从艺术中汲取源源不断的乐趣和能量，而他也能将自己的快乐和能量更好地向这个世界传递，这不正是艺术对于孩子最好的赐予吗?
 斯马特人创始人：武志